Структура урока выстроена с позиции системно-деятельностного подхода. В ходе урока используются приёмы технологии развития критического мышления, применяются разнообразные организационные формы работы.
Урок содержит увлекательные и полезные сведения о домашних животных, их внешнем виде, повадках, условиях содержания; поможет пробудить у детей интерес к окружающему миру, воспитать бережное отношение к природе и внимательнее относиться к нашим четвероногим друзьям; способствует развитию речи и логического мышления, активизирует внимание и память детей. Путешествие в мир домашних любим¬цев сопровождается народными пословицами, поговорками и приметами, связанными с их поведением и жизнью
Данный урок математики по программе «Школа России» построен в рамках системно - деятельностного подхода, используется технология проблемного обучения и технология сотрудничества.
Структура урока – урок открытия новых знаний. Педагогическая цель: создать условия для ознакомления с приёмами прибавления и вычитания числа 3.
Планируемые результаты: уметь прибавлять и вычитать число 3; составлять и решать простые задачи на +3 и на -3; развивать умение сравнивать число и числовое выражение.
Уро
Разработка дистанционного урока русского языка во 2 классе на тему «Главные члены предложения» с применением ЭОР предполагает совместное изучение и закрепление учебного материала при помощи дистанционных занятий с учителем в режиме видеоконференции.
Урок составлен по технологии деятельностного метода. Учащиеся под руководством учителя ставят цель урока, называют тему путём построения проекта выхода из затруднения. На этапе реализации открывают приём сложения для случаев вида 26+7.Затем новый материал закрепляют и проверяют свои знания с самопроверкой по эталону.
Данная разработка предназначена для учителей начальных классов. Урок права посвящен дате - 20 ноября - Дню защите прав ребенка. Содержит презентацию, сценарий и мультфильмы по данное правовой тематике.
В данной работе описано теоретическое обоснование о важности использование в начальной школе техники пластилинографии, для развития мелкой моторики рук и формирования эстетической культуры личности. И практическое применение техники пластилинографии в урочное и внеурочное время в начальной школе.
Среди многих важных задач воспитания и обучения в образовательных учреждениях задача развития связной речи - одна из главных.
Речь не является врожденной способностью человека, она формируется у ребенка постепенно, вместе с его ростом и развитием.
Данная разработка урока направлена на формирование знаний у обучающихся 2 класса по теме «Периметр многоугольника». Ее можно использовать учителям начальных классов при изучении данной темы. Помимо основных знаний по теме, данная разработка помогает детям понять, что умение находить периметр многоугольника пригодится им в жизни. Геометрический материал является неотъемлемой частью изучения курса математики в начальной школе.
Данное мероприятие будет актуальным для закрепления знаний дорожного движения перед зимними каникулами. В игровой и соревновательной форме легче учится, запоминается и воспринимается информация. Подобранные стихи можно заучивать и использовать на уроках окружающего мира. Большую пользу окажут в изучении орфограмм на уроках русского языка.
Автор: Учитель начальных классов Кашицкая Дарья Николаевна
Тема: «Решение примеров и задач».
Цель: закрепить знания учащихся в решении примеров и задач.
Задачи: закрепить знание таблиц сложения и вычитания в пределах 10, продолжить формировать умения решать задачи; автоматизировать и корректировать произносительные навыки; развивать мышление, внимание, грамотную речь учащихся; умение слушать ответы своих одноклассников.
Тип урока: урок закрепления полученных знаний. Форма проведения урока:
Рабочая программа учебного курса «Мир природы и человека» 4 класса для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составлена
на основе:
-Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- Адаптированной основной общеобразовательной программы (далее – АООП)
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1)
-Авторской п
