Цель: развивать умение проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.
Формируемые УУД: Предметные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; моделирование; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам. Коммуникативные: владение монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с грамматичес
Интегрированный урок - творчества по произведению А.П.Чехова «Весной» был проведен в 3 классе на конкурсе "Учитель года-2019". Цель: приобщение учащихся через чтение и осмысление литературного произведения к духовным ценностям, сформировать его как культурного читателя, выражающего интерес к книгам и чтению, к произведениям живописи, проявляющего нравственные, эстетические чувства и творческую активность
Методическая разработка урока по курсу «ОРКСЭ». Квест – урок «Семья». Цель: воспитывать у детей любовь и уважение к своей семье и родственникам. Для проведения игры - квеста необходимо подготовить листы с заданиями, маршрутные листы и листы самооценки по количеству команд. Детям предлагается выполнить 5 заданий. Каждая группа выполняет эти задания в своей последовательности.
Когда задания будут выполнены, ребята смогут раскрыть тайну – узнать, когда в России отмечается праздник «Всероссийски
В статье рассматриваются механизмы, способствующие освоению содержания курса «Основы мировых религиозных культур и светской этики», основанные на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, через различные методы обучения. Методы обучения. Наглядные методы. Интерактивное обучение. Эвристический метод. Проектная деятельность.
Острота современных проблем выдвинула перед педагогической теорией и школьной практикой задачу воспитания молодого поколения в духе бережного отношения к природе, способного решать вопросы рационального природопользования, защиты и возобновления природных богатств. Чтобы эти требования превратились в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за состояние окружающей среды, особенно всего живого в нём.
В системе подготовки молодо
Урок по теме «Туман и облака» изучается в главе «Чудесные превращения воды в природе».
Основная цель урока: организовать деятельность учащихся по обогащению новыми сведениями о превращениях воды в природе (туман и облака), по знакомству и первичному закреплению видов облаков.
Урок направлен на развитие учебно – познавательного интереса к математическому материалу, учит находить способ решения новой для себя задачи, готовность и способность к самообразованию на основе сформированной на уроке учебно-познавательной мотивации.
Проблема познавательного интереса – одна из наиболее трудных в педагогике, так как, являясь индивидуально-психологической характеристикой человека, отражает очень сложные взаимодействия психофизиологических, биологических, и социальных условий развития. Познавательный интерес во всех его многомерных проявлениях можно рассматривать как неотъемлемый элемент развивающего обучения. Источником развития познавательных сил и возможностей учащихся, как и подлинного познавательного интереса, являются сит
Задачами классного часа являются: повторить экологические правила поведения людей в природе; развивать речь, внимание, наблюдательность; воспитать сознательное и бережное отношение к природе; формировать нравственный аспект защиты экологии.
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений.
Педагогическая цель: совершенствование навыков письма текста под диктовку у учащихся; повторение и закрепление знаний о членах предложения; развитие орфографической зоркости, внимания, слуха, повторение и закрепление знания, умения и навыки по теме «Части речи», отрабатывать умение распознавать части речи, ставить вопросы к разным частям речи, определять грамматические признаки.
В статье рассматривается проблема обучения чтению детей, не посещавших дошкольное образовательное учреждение, не проходивших специальную подготовку к обучению в школе и варианты решения данной проблемы.
Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.
Мастер-класс был проведен для учителей начальных классов по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры» по теме «Семья»
В рамках обмена опыта предлагаю вашему вниманию разработку "Технологическая карта проекта". Данная работа была составлена в ходе работы над проектом с учениками 4 класса в рамках внеурочной деятельности "Я познаю родной край". Карту можно использовать на этапе планирования любого проекта.
Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС. В основе разработки технологической карты лежит Технология Педагогическая мастерская. На данном уроке созданы условия для включения каждого участника образовательного процесса в активную учебную деятельность. Обучающимся предоставилась возможность на практическом уровне познакомиться с особенностями полезного ископаемого родного края.
Урок способствует формированию способности обучающихся к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; развитию этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
Цель урока: Создание общего представления о грамматических признаках личных местоимений (актуализация знаний о местоимении, выработка умений и навыков по их применению (умение определять их лицо, число и род в 3 лице единственном числе).
