План
1. Специфика содержания ФГОС начального общего образования.
2. Особенности введения ФГОС начального общего образования.
3. Нормативные документы, регламентирующие введение и реализацию ФГОС начального общего образования.
Хочу поделиться двумя своими секретками. Их я придумала более 30 лет назад, но до сих пор успешно применяю их в своей работе. Особенно это помогает ослабленным детям, которым трудно дается усвоение учебного материала и детям с ОВЗ (ЗПР).
В работе описываются приёмы, применяемые на уроках чтения,а также организвация работы в парах на уроках математики и русского языка для повторения,закрепления, тренировни предметных умений и навыков через игру "Контролёры" (метод взаимотренажа).
Я работаю учителем начальных классов в сельской местности. В 1 класс зачастую к нам поступают дети с низким уровнем готовности к обучению в школе, так как до 40 % из них дошкольное учреждение не посещали, 15-20% - дети из детского дома и только до 20% детей с высоким уровнем развития. У многих поступивших в первый класс дошкольников память кратковременная, они быстро утомляются, и с трудом усваивают учебный материал. Для того чтобы избежать трудностей, я с первых дней применяю различные приемы
Информационные технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность все более определяет уровень его образованности. Поэтому развивать информационную культуру необходимо с начальной школы, ведь начальная школа - это фундамент образования, от того каким будет этот фундамент зависит дальнейшая успешность ученика.
Электронное учебно-методическое пособие для учащихся 2 класса разработано на основе программы по математике для учащихся 1-4 классов. Данное пособие может
В своей заметке я описываю приёмы включения различных движений в ход урока, так как двигательная активность очень важна на уроках в начальной школе. Включение таких движений в урок осуществляется в интересной, игровой форме.
Праздник в школе для детей огромный восторг. К нему все готовятся, его ждут с нетерпением. Праздник «Мы теперь не просто, дети мы теперь - ученики!» провожу в конце первой четверти 1 класса для того, чтобы показать родителям, как дети их изменились, как повзрослели, чему научились за такой маленький промежуток времени, какие у них талантливые и любознательные дети. А главное для того, чтобы учеба в дальнейшем была для школьников не тяжелой ношей, а интересным и познавательным процессом, что
Предлагается конспект индивидуального занятия по коррекционно - развивающему курсу «Альтернативная коммуникация» для обучающихся 1 дополнительного класса по АООП для образования обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2).
Урок знакомства учащихся 3 класса с историей возникновения хохломской росписи. В уроке используется легенда об Андрее Лоскуте, стихи нижегородского поэта Шамшурина. На первом уроке дети знакомятся с технологией изготовления хохломы. Применяются технологические карты урока, элементы ролевой игры, драматизация. На втором уроке развиваются творческие способности детей - это урок ИЗО, на котором дети расписывают изделия "под хохлому".
Автор: Пепельницына Ирина Анатольевна, Кузнецова Ирина Владимировна
Данное мероприятие соответствует требованиям ФГОС. Деятельностный подход предполагает наличие у детей познавательного мотива (желания узнать о творчестве северных писателей) и конкретной учебной цели (расширить знания детей о сказках северного писателя С.Г. Писахова); выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний (чтение сказок Степана Писахова, знакомство с жизнью и творчеством писателя, посещение музея писателя и т.д.); выявление и освоение учащимися способа де
На уроке применены следующие формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная работа, практическая работа, которые в ходе урока сменяли друг друга.
Технологии: здоровьесберегающая (важным моментом было соблюдение здоровьесберегающего режима: смена поз, видов деятельности, проведены гимнастики для снятия физического напряжения и усталости на уроке), ин-формационно-коммуникативные технологии.
Тип урока определяет структуру урока, поэтому урок состоял из следующих этапов:
1. Сам
Почему целесообразно использовать интерактивные пособия на уроках в начальной школе?
Современные технологии помогают на уроках в начальной школе вывести знания, умения и навыки детей в области информатики на определенный уровень для их успешного обучения в средней школе.
Создают методические условия для овладения элементарной информационной культурой; способствуют формированию у детей целостного восприятия обучения, а не набора отдельных знаний по отдельным предметам; воспитывают у д
