Урок внеклассного чтения в 7 классе по теме "Использование герменевтических приемов в процессе ценностно-смыслового анализа и интерпретации повести Светланы Варфоломеевой «Машка как символ веры».
Повесть Светланы Варфоломеевой «Машка как символ веры» - это не произведение о современности, а разговор с современниками о главных вопросах жизни, на фоне истории, которая произошла на самом деле, поэтому целью урока является формирование стойкой мотивации к изучению литературы как искусства пост
Урок русского языка в 10 классе, целью которого является повторение правописания имен прилагательных; развитие навыка определения роли эпитетов в тексте художественного произведения. Урок построен в соответствии с ФГОС. На всех этапах урока ученики вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, дети не только используют уже имеющиеся знания, но и ищут новый способ выполнения уже известного им действия. На уроке прослеживаются межпредметная связь с литературой.
Этапы урока взаимос
Знакомство с творчеством В. Г. Распутина в школе предлагается составителями всех программ по литературе, что само по себе свидетельствует о признании произведений автора и включении их в «золотой фонд» русской литературы.
Изучение произведений В. Г. Распутина дает учителю возможность при обсуждении противоречий современного общества, отраженных в тексте, готовить учащихся к будущей жизни в этом обществе. Учитель с помощью произведений и писателя стремится повлиять на формирование гражданск
Представлена методическая разработка внеклассного мероприятия по литературе для старшеклассников по творчеству земляка А. Вампилова (к 85-летию со дня рождения): "Слово о Вампилове"
Цель деятельности учителя: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации к предмету на примере темы «Глагол как часть речи», формирование у учащихся умения изучения материала урока в группе, организация деятельности обучающихся для достижения предметных и метапредметных результатов.
Технологическая карта открытого урока по литературе. Учитель на уроке знакомит учащихся с творчеством зарубежного писателя Рэя Брэдбери, учит выполнять ассоциативный анализ по рассказу "Каникулы", формирует читательскую грамотность.
Речевое развитие школьников является одним из наиболее актуальных аспектов обучения русскому языку. Для того чтобы добиться свободного владения языком, необходимо обеспечить достаточный словарный запас учащихся, частью которого является фразеология. Для понимания обучающимися понятия фразеологизма, работы с ними применены различные методы: объяснения значения фразеологизмов, сопоставление фразеологизмов с рисунками, изображающими их прямое значение, фразеологические игры.
Зачастую в начальной школе учащиеся не воспринимают такой предмет как литература. Для них это чтение. Наверное, в младших классах это оправдано. Но вот дети приходят в 5-й класс. И «чтения» уже нет, есть литература. Масса всевозможных программ и учебников предлагается учителю. И выбрать нужно самый оптимальный вариант. Для меня лично довольно сомнительным представляются те программы, в которых значительная часть отводится изучению сказок, и даже в разделе «Внеклассное чтение» предлагается брать и
Урок по теме "Литературная сказка (сказка В.А. Жуковского «Спящая царевна»)" разработан для 5 класса. Организация работы по исследованию текста и выразительному чтению фрагментов способствует аналитическому мышлению, развитию навыков сравнения, обобщения, структурирования.
Урок проводится в дистанционном формате. Обучающийся может выполнить задание в любое удобное для него время. На уроке рассмотрены основные положения по теме и дано задание.
Урок изучения новой темы нацелен на формирование умения отличать имена собственные от нарицательных, правильно писать имена собственные (с заглавной буквы, в кавычках). Способствует развитию наблюдательности, внимания, логического мышления, монологической речи, творческих способностей обучающихся
Материал представляет опыт использования текстов, не входящих в школьную программу, для сопоставления с классическими произведениями. Это небольшие рассказы русских и зарубежных авторов XX века, а также современных писателей. Корпус предлагаемых для работы с детьми произведений дополнен двумя публицистическими текстами, созданными автором методической разработки.
Цель урока: применить освоенные знания при составлении текста в заданном стиле.
На уроке показана связь русского языка и психологии. Обучающиеся смогут соотнести знания по русскому языку с информацией о ведущих каналах восприятия человека, получат впечатление от разных видов информации, задумаются над скрытыми смыслами.
Материал данного урока может быть использован при проведении обобщающего урока по теме «Сложное предложение» для обучающихся 9 класса. Урок предусматривает использование компьютерных технологий и дидактического раздаточного материала. Работа предназначена для демонстрации, групповой и самостоятельной работы обучающихся. Урок русского языка построен в рамках системно-деятельностного подхода с использованием технологий проблемного обучения и сотрудничества. Групповая форма работы способствует актив
