Дистанционный урок по рассказу Ю.П. Казакова "Тихое утро". Обучающиеся самостоятельно изучают материал по маршрутному листу. На онлайн уроке идет живое обсуждение, учитель дает разъяснения по тем вопросам, которые непонятны или сложны для понимания. В ходе урока обучающиеся отработают навыки:
-воспринимать и анализировать художественный текст;
-выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
-выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного
Работа представляет собой конспект дистанционного урока по русскому языку для 10 класса. В рамках этого занятия рассмотрены основные виды омонимов в современном русском языке. Этот урок становится для десятиклассников необычным и интересным, потому что в нём они знакомятся с межъязыковыми омонимами: узнают, какие слова в болгарском и чешском языках звучат так же, как в русском, но имеют совсем другое значение. Работа сопровождается демонстрацией экрана в Zoom, что позволяет наглядно представить у
В работе рассматривается вопрос преемственности между начальным и средним звеном, идет поиск ответа на вопросы: сколько мы теряем хорошистов и отличников при переходе из начальной школы в среднее звено? Кто виноват: учитель начальных классов, завышающий отметки или учитель среднего звена (на примере учителей русского языка), предъявляющий слишком высокие требования к выпускникам начальной школы?
Представлен опыт работы школы и принятые решения в данном направлении.
Методическая разработка представляет собой урок открытия новых знаний.
Цели урока: Предметные: способствовать формированию и развитию умений и навыков в определении количественных и порядковых имен числительных, способствовать формированию представления об особенностях разрядов числительных.
Личностные: способствовать развитию речи учащихся, обогащению и усложнению словарного запаса; учить анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать понятия; способствовать формированию и раз
Целевая аудитория: обучающиеся 8 классов (в связи с невозможностью объединить классы на игру, мы приняли решение провести мероприятие на платформе скайп, команда каждого класса находилась в своем кабинете, ведущие и жюри также в отдельных аудиториях). В игре принимали участие 4 класса, в каждой команде по 7 человек.+ зрители. Мероприятие было проведено в рамках Недели русского языка и литературы.
Разработка дистанционного урока русского языка для учащихся 6 класса по теме "Дефисное и слитное написание сложных имен прилагательных" на платформе Гугл-Класс.
Представлена методическая разработка учебного занятия по русскому языку с учащимися 8 класса. Тема - Вводные конструкции, урок - 1-й из двух по этой теме. Тип урока - изучение нового материала. Урок был проведен в период дистанционного обучения, дата проведения - 29 апреля 2020 года.
Дистанционный урок русского языка в 6 классе по теме "Разноспрягаемые глаголы" построен с использованием платформы ZOOM.Данный урок развивает умение пользоваться компьютером, авторизоваться на платформе "ZOOM", авторизоваться на сайте "Мастер–Тест", находить нужный учебный курс на сайте, работать ресурсами и элементами курса, осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем с использованием программы для сетевых коммуникаций ZOOM.
В данном материале представлен опыт работы во время обучения с применением дистанционных технологий на уроке русского языка в 6 классе. Тип урока: урок закрепления изученного материала по теме "Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ-". Занятие проводилось на образовательной платформе "Учи.ру".
Предлагаемое занятие ориентировано на подростков, поскольку для них значимы вечные вопросы, названные в рассказе: любовь, одиночество, смысл жизни. В рассказе Брэдбери "Ревун" поднимаются проблемы одиночества непонятого существа, чувствующего свою особенность, определения смысла жизни в мире холодного равнодушия, поиска истинной любви.
Проблемно-деятельностный урок.Главный принцип деятельностного подхода - научить учиться.Тип урока: « открытие новых знаний» Цели урока: развивать орфографическую зоркость, развивать способности к мыслительной деятельности; сформировать представление о правильном написании чередующихся гласных в корнях; воспитывать умение анализировать , сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.
Тема: «Написание приставок»
(Задание 5 вариантов ОГЭ по русскому языку).
Цель: сформировать навык нахождения нужных орфограмм в приставках в зависимости от исходного задания в КИМах.
Задачи:
систематизировать и обобщить имеющиеся знания учащихся;
выработать алгоритм работы с заданием 5;
рассмотреть трудные случаи в написании и определении приставок в словах.
Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока:
компьютер с выходом в Интернет (смартфон с выходом в Интер
С 2015 по 2020 год темой моего самообразования была тема «Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка». Меня как молодого специалиста крайне заинтересовали нестандартные задания для развития коммуникативных УУД у школьников среднего и старшего звена. С результатами своих исследований я хочу поделиться с вами в этой статье.
