Конкурс знатоков литературы Золотого века для учащихся 9 (10) классов в формате литературной игры, воспроизводящей формы жизни светского салона 19 века. "Оживляя" эпоху Грибоедова и Пушкина, ученики могут проявить не только интеллектуальные, но и творческие способности, блеснуть знаниями по литературе и истории, показать свои таланты чтецов, поэтов, музыкантов и артистов. Материал успешно использовался в течение ряда лет. Композиция конкурсов целостна, но возможен выбор каждым учителем конкурсов
Представлен урок усвоения новых знаний «Новелла Проспера Мериме «Маттео Фальконе». Сочетается ли романтика с уродливостью сознания, порожденного окружающей дикостью? В ходе урока предусмотрены разные виды работ по формированию литературоведческих понятий, по развитию кругозора и речи учащихся. Большое внимание уделяется работе с текстом, развитию логического мышления, коммуникативных навыков. Используются межпредметные связи (литература, история, география, музыка). Урок имеет большое воспитател
Выбор учебника – важная и серьезная задача, которая стоит перед учителем. Качество образования во многом определяется качеством учебников, так как именно учебник помогает организовать не только деятельность ученика, но и деятельность учителя. Выбирая тот или иной учебник или целостный учебно-методический комплекс (УМК), учителю следует исходить из особенностей образовательного учреждения, т. е. из типа школы, возрастных и индивидуальных особенностей своих учащихся, своего менталитета.
В статье освещается опыт использования интерактивных дидактических тренажёров на уроках русского языка; рассматривается целесообразность создания электронных образовательных ресурсов как эффективного средства развития познавательной активности школьников, повышения продуктивности обучения; предлагается использование дидактического потенциала MS PowerPoint как мощного инструмента для создания мультимедийных ресурсов; содержательно описаны методические рекомендации к авторским тренажёрам.
Работа представляет собой методическую разработку урока письма, построенная в рамках урока русского языка для учащихся 9-11 классов в системе реализации требований ФГОС. Предусматривает разные виды работы учащихся и различные формы работы учителя с классом с обязательным этапом промежуточной и итоговой рефлексии, включает элементы подготовки к ГИА.
В данной статье автор рассматривает актуальные проблемы изучения произведений Достоевского в советской и современной российской школе, дает анализ программ и учебников по литературе, делает выводы о роли произведений Достоевского в различные эпохи образования.
Урок строится в соответствии с задачами формирования у учащихся УУД в комплексе задач обучения, развития, воспитания, на основе технологии личностно-ориентированного обучения (ребята получают задания различного уровня сложности, могут воспользоваться консультацией учителя и помощью группы), используется технология группового и интегрированного обучения (обучающиеся осваивают не только литературные знания, но и знакомятся с произведениями искусства, затрагивают область экологии). Реализуются принц
Тип урока -урок открытия новых знаний. Цель урока- актуализация полученных ранее знаний и подготовка к открытию нового знания. Мною были поставлены и реализованы следующие задачи:
1. Образовательные: выявить условия выбора согласных з – с на конце приставок; формировать навык написания приставок, оканчивающихся на –з, с; повторить морфемный разбор слов; развить умение формулировать определение понятий; обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические и умения.
2. Развив
«Я аттестуюсь». Урок изучения нового материала «Имя числительное как часть речи», 6 класс
Этот урок знакомит учащихся с новой частью речи, которая до этого ещё не рассматривалась подробно учебной программой. Разработка урока, основанная на нетрадиционных методах и формах работы, поможет обучающимся лучше усвоить новый материал, понять важность числительного в жизни человека.
Данная презентация систематизирует материал в таблицах, помогает выделять существенную информацию, обобщать, делать
Основным инструментом в приобретении знаний о звуковом составе слова является развитый фонематический слух. Дидактический материал может быть использован при работе над фонетикой и орфоэпией на уроках русского языка Материал характерен доступностью, рассчитанный на школьников средней школы.
Данный урок русского языка проводится в 6 классе, который поможет учащимся при повторении темы "Имя прилагательное", учителям русского зыка и литературы при работе над данной темой. Созданная презентация предназначена для отработки умения обобщать и резюмировать свои ответы по изученной темы
Работа посвящена проблеме внедрения в образовательный процесс федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). В связи с тем, что современный урок должен быть проблемно-диалогическим, в методической разработке рассматриваются вопросы развития не только предметных знаний, но и личностных и метапредметных результатов образования. В конкурсной работе показана организация проблемных и поисковых ситуаций, нетрадиционных методов и форм работы, которые по
Автор: Шилина Светлана Сергеевна, Замятина Татьяна Ивановна
Занятие "Честный голос поколения" разработано с помощью технологии творческих (французских) мастерских. Занятие знакомит старшеклассников с творчеством поэтов-шестидесятников. Может использоваться как урок литературы в 11 классе или в качестве внеклассного мероприятия по литературе.
Урок позволяет показать сложность духовного перерождения человека, пересмотревшего и переоценившего свои взгляды на жизнь и на людей; убедить, что совершивший роковую ошибку человек всё же заслуживает прощения, и главная ценность в отношениях между людьми - умение понять, простить, поддержать; раскрыть перед учащимися трагедию человека, попавшего в сложные жизненные обстоятельства и сумевшего сделать правильный выбор.
Урок-исторический обзор в 8 классе по поэме С.А. Есенина "Пугачев", в котором образ героя раскрывается через сравнительную характеристику с историческими народными песнями и образом Пугачева в произведении А.С. Пушкина "Капитанская дочка".
В статье кратко описывается опыт использования языковой биографии как элемента языкового портфеля учащихся на уроке русского языка в 5-х классах. Цель языковой биографии – отслеживание самим учеником, учителем или даже родителями результативности учебно-познавательной деятельности и в количественном, и в качественном плане.
Данная работа может служить небольшим методическим пособием на уроках общеобразовательного цикла гуманитарного направления.
В настоящее время продолжает существовать проблема пробуждения и развития интереса к знаниям. Перемены, происходящие в среднем профессиональном образовании, актуализируют данную проблему на уровне профессионального учебного заведения.
Особенность данной работы заключается в выявлении дополнительных аспектов проблемы интереса, в подробном описании сути познавательного интер
