В конспекте заключительного урока по комедии Н.В.Гоголя " Ревизор" представлен нестандартный подход к пройденному материалу по пьесе. Знакомство с литературной критикой , решение проблемных вопросов и работа учащихся в группах открывает новые горизонты для прочтения и понимания бессмертной комедии Н.В.Гоголя.
Урок- игра "Поэтическая викторина, посвященная Всемирному дню поэзии" разработан для студентов 1 курса СПО. Данный вид занятия позволяет обобщить и систематизировать знания студентов о поэтах, их поэтических произведения, творческом наследии, интересных фактах биографии, вспомнить школьный курс литературы; расширить общий и читательский кругозор обучающихся; привлечь внимания обучающихся к книге и чтению как важным факторам сохранения и развития отечественной культуры и науки.
В данной статье дается критический обзор технологии учебного диалога, а также рассматриваются особенности ее применения на уроках литературы в среднем звене.
В культуре большинства народов присутствует такое явление как фольклор. Фольклор – это стремление человека отразить особенности своего быта, свою культуру и традиции. Человек хотел передать последующим поколениям свои знания и опыт, а также показать характер своей жизни.
хочу продемонстрировать урок родного языка особенности языка фольклорных текстов
В статье описывается опыт использования образовательно-воспитательных маршрутов во внеурочной деятельности. Цель такой работы - формирование у обучающихся ценностного отношения к чтению, развитие интереса к истории своей малой Родины, привлечению к коллективному творчеству
Урок по теме: "Настоящее время глагола" разработан для обучающихся 5-х классов по адаптированным основным общеобразовательным программам (вариант 1). Вид урока: урок формирования новых знаний.
Цель: формирование представлений о настоящем времени глагола.
Задачи:
- дать представление о настоящем времени глагола;
- формировать умение задавать к глаголу настоящего времени вопрос;
- учиться связывать показатель времени с моментом речи;
- учиться выделять из текста глаголы в форме настоящего вре
Разработка план-конспекта урока для 5 класса "Падеж имен существительных" с использованием авторского рабочего листа и методического материала, для повторения темы "Имя существительное"
«Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе. В основе повествования — история жизни главного героя, Григория Печорина.
Произведение состоит из пяти частей, расположенных не в хронологическом порядке, однако в этом есть своя логика. Писатель постепенно начинает погружать читателя во внутренний мир героя, циника, прожигателя жизни, ни во что не верящего, противоречивого и неоднозначного.
Вместе с главным героем читателю предстоит окунуться в удивительную атмо
Исследовательская работа, как никакая другая деятельность, формирует у обучающихся качества, необходимые для профессиональной карьеры и социальной адаптации, независимо от выбора профессии.
Урок посвящен изучению рассказа «Заячьи лапы». В ходе занятия учащиеся познакомятся с особенностями поведения животных через литературный образ зайца, а также научатся анализировать поступки персонажей и делать выводы о доброте и поступках.
Основные цели урока:
Развитие навыка чтения и понимания текста;
Формирование умения выражать свои мысли устно и письменно;
Воспитание моральных качеств, таких как честность, уважение к другим и умение признавать свои ошибки.
На занятии будут использов
Тема урока:Морфологический разбор деепричастия
Тип урока : комбинированный.
Цель урока: познакомить с морфологическим разбором деепричастия и научить его выполнять; проверить знания учащихся по теме «Деепричастие».
Были поставлены следующие задачи:
1.Обучающие:
-формировать умение морфологически разбирать деепричастия;
-повторить способы образования деепричастий совершенного и
несовершенного вида;
- выработка практического умения находить деепричастия в тексте.
Развивающие:
-развив
Коммуникативная компетентность — это готовность и способность к коммуникации, важнейшее качество, необходимое человеку во всех жизненных ситуациях. Одним из перспективных направлений в развитии этой компетенции является урок-диалог, эффективная методика, позволяющая объединить многие инновационные наработки современного учительства.
Цель статьи – привлечь внимание к данной технологии, показать ее преимущества для развития коммуникативной компетентности учащихся, поделиться опытом применения урок
Тема урока: Обобщение изученного по теме «Наречие как часть речи»
Тип урока: практикум
Планируемые образовательные результаты:
Предметные результаты:
• обобщить и расширить сведения о наречии как части речи;
• повторить орфограммы, связанные с изучением наречий;
• уметь находить наречия в тексте.
• формирование у учащихся способности к фиксированию собственных затруднений в деятельности через осмысление условий выбора в теме «Наречие»;
• развитие речевой деятельности учащихся.
Метапред
