Опыт работы по созданию методического обеспечения для организации эффективного проведения совместной деятельности взрослого и детей, а также в разработке и внедрении системы работы, направленной на формирование элементарных математических представлений дошкольников посредством использования ИКТ в образовательном процессе ДОУ.
Одним из самых важных итогов дошкольного детства является поступление ребенка в школу. Педагоги знают, что кардинально меняются социальные условия его развития. Родители зачастую в последний год перед поступлением ребенка в школу пытаются изучить со своими детьми программу первого класса. Нужно ли это делать? Гораздо важнее убедиться в том, что ребенок обладает достаточной психологической готовностью для обучения в школе.
Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной. Относительно моторики кистей и пальцев рук часто применяют термин ловкость. Область мелкой моторики включает большое количество разнообразных движений: от простых жестов (например, захват игрушки) до очень сложных движений (например, писать и рисовать).
Развитие мелкой моторики играет важную роль для общего развит
На данном занятии продолжается работа по формированию элементарных представлений о хороших поступках, приобщению детей к совместным действиям, направленным на достижение общей цели; по воспитанию чуткости, отзывчивости, желанию действовать сообща, стремлению быть добрым, помочь персонажам, попавшим в трудную ситуацию;
А также закрепляются умения отгадывать загадки; различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; знания основных цветов;
Цель: Развивать активность и любознательность детей в процессе познавательной деятельности через закрепление знаний детей о зимнем лесе и его обитателях.
Задачи:
обучающие: закреплять представления детей о животных и их классификации (домашние и дикие); обогащать и активизировать словарь детей по теме «зима»; закреплять знания геометрических фигур, цветов; совершенствовать счетные навыки в пределах 5. развивающие: развивать мелкую моторику рук; совершенствовать коммуникативные навыки; связ
Цель:
1.Систематизировать знания педагогов по вопросам формирования навыков общения у детей посредством игры в различных видах деятельности.
Задачи:
1. Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей.
2. Повышать методический уровень педагогов по организации различных видов игры.
3. Формирование навыков позитивного общения педагогов, умение работать в коллективе.
Материал и оборудование: ноутбук, ИКТ-презентация, вебкамера.
Участники: педагоги ДОУ и района.
Правила игры:
Опыт работы нашего детского сада даёт возможность сделать вывод о том, что музей в детском саду — первая ступенька в мир больших музеев, основа для нравственно-патриотического сознания ребенка.
ФГОС вносит изменения в систему дошкольного образования и утверждает основной принцим «сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека.
Игра становится спутником маленького человека с первых месяцев его жизни и с возрастом усложняется. В возрасте 4-5 лет игра детей приобретает сюжет, где каждый исполняет свою роль. Ко дню матери, с целью формирования у детей правильных представлений о семье и семейных ценностях, мы с ребятами разыграли мини-сценку «Семья». Дети играли роль мамы, папы, бабушки, дедушки, внучки и внука. У ребят получилось предельно убедительно сыграть своих родных. Зрителям очень понравился забавный мини-спекта
В условиях самоизоляции и карантина проведение дистанционных занятий с детьми дошкольного возраста как никогда актуально. Данный материал можно преподнести детям в виде занятия, опубликованного на социальной платформе "Инстаграм".В заключение поиграть в викторину, ответив на вопросы из услышанного рассказа, ведь в игре ребенок лучше усваивает материал.
Конспект ООД по конструированию из строительного материала с использованием схем на основе ранее прочитанного литературного произведения для детей подготовительной группы
Аннотация к альбому «Дифференциация звуков Р-Л»
Смешение звуков - нарушение звуковой стороны речи, выражающееся в том, что ребенок, умея произносить те или иные звуки изолированно, в самостоятельной речи путает их (например, правильно использует звук {р} в слове «робот», но смешивает Р и Л в словах крокодил, кларнет и т.д.).
Смешение обычно касается звуков, различающихся сравнительно тонкими акустическими или артикуляционными признаками.
В пособии представлен дидактический материал по диф
