РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
организации деятельности педагога с детьми 2- 3 лет, вторая группа раннего возраста №1 общеразвивающей направленности
разработана на основе основной общеобразовательной - образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 22 города Ейска муниципального образования Ейский район
Перспективное планирование непрерывной образовательной деятельности
во второй группе раннео развития общеразвивающей направленности №1
МБДОУ ДСКВ № 22 города Ейска МО Ейский район
на 2020– 2021 учебный год
- Выбор сразу нескольких охотников. Это позволит повысить не только физическую нагрузку, но и эмоциональную насыщенность игры.
- Увеличение расстояния между домом охотников и домиками зайцев. Охотникам нужно будет приложить максимум усилий, чтобы попасть с дальнего расстояния в зайцев, а зайцам увеличить продолжительность бега.
- Дети – зайцы, которых охотники «осалили», не находятся в доме охотников, а продолжают игру, но в дальнейшем лишаются права быть охотниками.
Проблема стресса в педагогической деятельности особенно актуальна, т.к. эта профессия требует особого эмоционального и физического напряжения. В нашем дошкольном учреждении работает 31 педагог. 7 педагогов являются стажистами. Также в учреждении работают 4 молодых специалиста.
Проводимая диагностика стрессоустойчивости за последние годы показывает, что более 50% педагогов имеют низкий и ниже среднего уровень стрессоустойчивости, т.е. они сильно подвержены профессиональному стрессу. Все стажисты
Сценарий тренинг - встречи для родителей дошкольников 2-3 лет
Цель: повышение родительской компетенции в вопросах речевого развития детей раннего дошкольного возраста.
Автор: Филимонова Мария Евгеньевна, Назарчук Наталья Викторовна
В данной статье рассматриваются проблемы развития одаренности у детей дошкольного возраста, а также особенности педагогического сопровождения одаренных детей в дошкольной образовательной организации на примере изучение опыта педагогического сопровождения одаренных детей в дошкольных образовательных организациях г.Белгорода.
Автор: Никитина Надежда Ивановна, Толмах Оксана Леонидовна
Сегодня мало кого из детей удивишь мусором вокруг, им привычны переполненные урны и мешки рядом с домами, а между тем мало кто задумывается, что это - не норма, что в стране, где мы живем раньше такого не было, и что мусор, такой привычный, можно утилизовать... в творчество...
Занятие позволит расширить и углубить представления о репчатом луке.
Закрепить представление о том, что для роста репчатого лука в домашних условиях нужен свет, влага, тепло, почва.
Научить детей правильным приемам посадки лука.
Целью методической разработки является Познакомить детей с жизнью и бытом людей на Руси приобщать к устному народному творчеству через знакомство и закрепление сказки "Жихарка". Поддерживать интерес к сказкам,жизни людей в старые времена, способствовать созданию эмоционального отклика на услышанное и увиденное, участвовать в беседе по содержанию сказки, обогащать и активизировать словарь.
Создание условий для развития музыкально-ритмического слуха, интересно к познавательной деятельности через музыкально-двигательную и речевую активность.
Разработано множество материалов для работы с детьми, как школьного, так и дошкольного возраста по краеведению. Но не достаточно материалов для работы с детьми раннего возраста. Как же познакомить малышей, как дать представление о лесах родного края, кто обитает в этих лесах, привить любовь к родному краю, научить говорить, рассказывать и придумывать. Развитие речи связано с развитием мелкой моторики рук. Всё это озадачило меня и привело к созданию этого оборудования. Материал для оборудования в
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА организации деятельности педагога с детьми 5-6 лет, старшая группа №9 общеразвивающей направленности разработана на основе основной общеобразовательной- образовательной программы дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 22 города Ейска муниципального образования Ейский район
В статье рассматривается сущность, особенности и педагогические основы развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством опытно-экспериментальной деятельности.
Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Цель каждого воспитателя: сконструировать многоуровневую многофункциональную предметно – развивающую среду для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении.
