Описание предварительной работы с дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи для освоения методики М.М. Безруких «Азбука письма» из серии Ступеньки к школе, направленную на развитию зрительно-моторной координации ребёнка, его логического мышления и умения сосредоточиться.
Долгожданное событие в нашей семье, это поступление дочки в первый класс от учителя начальных классов я узнала о такой проблеме, как: «Высокий процент учеников начальной школы с низким уровнем развития познавательной активности и учебных интересов». Поэтому, работая на группе старшего дошкольного возраста, я решила уделить внимание развитию комплексных качеств личности – найти в каждом ребенке точку личного роста.
Не для кого не секрет, что сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. Среди огромного многообразия существующих в настоящее время игр и игрушек по сенсорному развитию хочется обратить внимание на достаточно простую игру – мозаику.
Формировать у детей старшего дошкольного возраста представлений о героическом прошлом нашей малой Родины посредством ознакомления с памятными местами города и района.
Данная статья раскрывает мысли молодого воспитателя о ежедневных "вызовах", с которыми он сталкивается на работе.Какие они - эти вызовы, как правильно на них отвечать. И что происходит, когда педагог на них реагирует. Высказывая свои страхи и сомнения, педагог хочет донести до педагогического общества проблемы, на которые необходимо обратить внимание
Внутренний мир детей с ограниченными возможностями здоровья и богат, и сложен. Как помочь, с одной стороны, таким детям почувствовать все многообразие окружающего мира, а с другой стороны, раскрыть их внутренний потенциал? Трудности в освоении внешнего пространства и общения в нем приводят к возникновению чувства дискомфорта у детей (страхи, тревожность и т.д.). Это становится серьезным препятствием в развитии детей.
Методическая разработка помогает решить актуальные вопросы развития личности д
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах предметов и различных явлениях окружающего мира. От того, насколько ребенок научится воспринимать предметы и оперировать полученными знаниями, зависит процесс обучения.
Развитие сенсорики происходит путем узнавания величины, формы, запаха, цвета предмета. Чтобы в полной мере понять, что тот или иной объект собой представляет, ребенку нужно прикоснуться к нему или попробовать на вкус
. Новизной данного пособия является комплексное использование элементов ранее известных и современных методик детского экспериментирования. И характеризуется структуризацией практического материала для организации развивающей среды в группах детского сада и проведения экспериментирования с дошкольного возраста.
Появление на свет ребенка с ограниченными возможностями здоровья- это всегда глубокое переживание. Родители должны принять случившееся или отвергнуть. Отвергнуть- это не всегда отказаться от ребенка, это и внутреннее несогласие с тем, что ребенок не такой, как все.
В данной статье представлен небольшой педагогический опыт по взаимодействию с родителями и воспитанниками в творческом оформлении "Стены памяти" к празднику День Победы.
Наиболее подходящим материалом для работы с детьми раннего возраста является тесто, потому что
1. Очень пластичный материал, приятный на ощупь.
2. Не липнет к рукам и легко лепить.
3. Безопасно при попадании в рот.
4. Легко отмывается.
5. Можно раскрашивать красками.
6. Безопасный с точки зрения экологии и аллергенов
Хорошим подспорьем в обучении и закреплении знаний о цвете может стать дидактическая игра «Подбери по цвету». В силу своей простоты и доступности, эта игра прекрасно подходит для детей дошкольного возраста от 3–5 лет.
Развитие любознательности, активности в соревновании, формирование адекватной полу модели поведения, воспитание культуры взаимоотношений между мальчиками и девочками, обучение детей умению работать индивидуально и коллективно, соотносить свои желания и интересы с желаниями и интересами других мальчиков и девочек.
Цель :Расширить имеющиеся у детей знания о значении хлеба в жизни человека, помочь учащимся понять, каким трудом достаётся хлеб народу. Воспитывать у детей уважение к хлебу и людям, растившим его.
