Автор: Браусова Мария Витальевна, Незговорова Марина Сергеевна
С древних времен взоры людей были устремлены в небо. Начиная с первых шагов по земле человек, ощущал свою зависимость от неба, его жизнь и деятельность во многом зависели от него. Интерес к Космосу пробуждается у человека весьма рано. Загадки Вселенной будоражат воображение всегда, с раннего детства до старости. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Дошкольников особенно привлекает тема космоса, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будораж
Конспект занятия по ознакомлению с природой
на тему «Майский жук»
Цель: Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста.
Познакомить детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки значении в природе и практической роли в жизни человека. Закреплять представление о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней все целесообразно, все находится в великом равновесии: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных,
Цели: формировать представление детей о библиотеке; развивать речь, пространственно-временные представления, мышление, внимание, память; прививать любовь к книгам, бережное отношение к ним, уважение к труду библиотекарей. Планируемые результаты: имеет представление об истории библиотеки, правилах пользования библиотекой; бережно относится к книгам.
Игра занимает весьма важное, если не сказать центральное место в жизни ребенка, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности. Однако, возникновение, становление и развитие сюжетно-ролевой игры во многом зависит от начального этапа педагогического процесса, осуществляемого в ранний период детства.
Работая над проблемой организации работы логопеда с семьей, приходишь к выводу, что взаимодействие с семьей ребенка является одной из сложных сторон деятельности учителя-логопеда. А в современных образовательных условиях, в рамках реализации ФГОС родители являются непосредственными полноправными участниками образовательного процесса. И задача педагогов создать такие условия, использовать такие формы работы, чтобы включение семьи стало наиболее эффективным, продуктивным и шло на пользу в достижени
Сенсорное развитие ребёнка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, я
Цель: уточнить и систематизировать знания о цветах
Задачи:
• Образовательные: закрепить знания детей о многообразии мира цветов, их частей, местах их произрастания, об условиях, которые необходимы для роста цветов;
• Развивающие: формировать умение самостоятельно применить ранее полученные знания о природе;
• Воспитывающие: вызывать эмоциональный отклик и любовь к природе у детей
Воображение играет важную роль в творческой деятельности человека, позволяя ему создавать новые образы и идеи. Исследования в области психологии показывают, что воображение влияет на познавательную деятельность человека и способствует развитию творческих способностей. Детей нужно поддерживать и руководить в развитии их творческого мышления, чтобы создать основу для дальнейшего творчества и саморазвития.
Воспитание доброты - одна из существенных сторон воспитания ребенка. Это связано с пробуждением в ребенке сострадания, сопереживания в горе, беде и умение радоваться и сопереживать успеху другого, как своему собственному. Ребенок должен приходить к этому не через порицание или боязнь наказания, а через укрепление по мере его взросления чувства собственного достоинства.
Развивать познавательный интерес у детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания можно с помощью различных методов, среди них: игра, трудовая деятельность, наблюдения, экспериментирование, физическая активность и т.д. При этом важно, чтобы образовательно-воспитательный процесс осуществлялся не только на занятиях в детском саду или дома, но продолжался также и в повседневной жизни.
Рассматриваются совместные игры детей и педагога по ТРИЗ технологии в дошкольном образовании. Отмечается роль данной технологии в развитии личности ребенка.
