Автор: Черепанова Наталья Александровна, Пономарева Ирина Алексеевна
В гости пришла Симка- грустная и плачет.
Злой волшебник Квадратыч похитил Нолика. Чтобы освободить Нолика, нужно выполнить все задания Квадратыча, который он оставил. Отправляемся в страну волшебника Квадратыча .Помогаем Симке спасти Нолика.
Автор: Черепанова Наталья Александровна, Пономарева Ирина Алексеевна
Задача: Познакомить детей с геометрической фигурой прямоугольник. Пришли в гости три квадрата-один веселый и два грустных. Ищут волшебный сундук.В котором можно помирится и превратится в квадрат. Находят сундук и происходит волшебство. Два грустных квадрата -превращаются в прямоугольник.
Автор: Князева Ольга Евгеньевна, Вдовина Лариса Викторовна
Выбор темы обусловлен возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста, с их интересом к играм по формированию элементарных математических представлений. В результате развлечения дошкольники закрепляют понятия: «один», много», «ни одного», «по одному»; знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник; представления о длине: длинный, короткий; упражняются в различении левой и правой руки, ориентироваться в пространстве. Дети получают возможность выполня
Автор: Файзуллина Гульнара Миргалиевна, Мишина Елена Анатольевна, Манякова Алия Собиржоновна
Метод Системный анализ (системный оператор) помогает сформировать целостную картину мира, развивает «многоэкранное» мышление, так как учит видеть взаимодействие объектов в единстве и противостоянии, осознавать движение времени, а также понимать и оценивать роль и место каждого объекта. Значение системного анализа: помогает разобраться, из каких частей состоит (подсистема) и элементом какого целого (надсистема) является объект (система); знакомит с действиями и функциональными свойствами от
Изобразительная деятельность- является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания. Данная методическая разработка направлена на овладение необходимыми средствами и способами деятельности, обеспечивает детям радость творчества. Также развиваются специальные умения и навыки.
Дошкольное детство – это тот особый возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка (креативность). Умелое использование приемов и методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) успешно помогает развить у дошкольников изобретательскую смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление. Как сформируется ребенок, такова будет его жизнь
В статье рассматривается педагогическая проблема, которая возникла при ведении театральной деятельности у детей дошкольного возраста. Для решения проблемы был применен метод «куклотерапии» с помощью которого можно привлечь малоактивных детей к театрализованной деятельности, и предлагается как можно использовать данный метод в других видах деятельности.
Дидактический материал – это особый тип учебных пособий, преимущественно наглядных: карты, таблицы, наборы карточек с текстом, цифрами или рисунками, реактивы, растения, животные и т.д., в том числе материалы, созданные на базе информационных технологий, раздаваемых обучающимся для самостоятельной работы на аудиторных занятиях и дома или демонстрируемые педагогом перед всем классом (группой).
Система подвижных игр. Подвижные игры наиболее доступны, есть возможность на основе подвижных игр создавать игровые ситуации в разные режимные моменты.
Всем известно, что самый любимый праздник детей и взрослых – это Новый год. Приближение нового года всегда пробуждает в наших душах особенное ощущение таинственности, волшебства и сказки. Мы вдохновлены, мы полны надежд, мы все хотим, чтобы наши сокровенные мечты и желания обязательно сбылись в новом году. И, конечно, никого не оставляют равнодушными: предновогодняя суета, украшение дома игрушками, подарки под ёлкой. Но, каждый год почти все ёлки украшены одинаково, ёлочными шарами из магазинов
Основной целью методической разработки является знакомство родителей с основами изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования.
В данной статье представлен опыт работы по использованию техники рисования песком, как в свободной деятельности детей, так и совместной деятельности воспитателя с дошкольниками.
В работе представлено Дидактическое пособие «Кто в домике живет». Направлено на освоение символических средств для передачи своего отношения к героям сказки.
