В связи с нехваткой практического материала в этой области, а так же повышенного интереса к данному виду деятельности в учебном процессе возникла необходимость в изучении и работе над данной темой.
Для решения поставленной задачи было необходимо найти новые формы и методы проведения “минуток” активного и здорового отдыха. Отсюда возникла идея разработать комплексы упражнений, которые в зависимости от ситуативности и необходимости, можно использовать как отдельные, самостоятельные физ. паузы, а
Проект направлен на формирование экологической грамотности дошкольников. Ребенок с рождения является исследователем мира, который его окружает. Найти ответы на вопросы ему помогают взрослые. В ходе проекта ненавязчиво вовлекала родителей в совместную творческую работу с ребенком, давала рекомендации. У родителей появилось понимание необходимости экологического воспитания детей.
Для воспитателей важно создавать единый процесс взаимодействия педагога и воспитанников на основе новых технологий, форм, методов, приемов организации деятельности детей, в котором будут гармонично переплетаться разные образовательные области. Построение образовательной деятельности базируется на индивидуальных особенностях каждого ребенка, а сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, превращается в субъекта образовательного процесса.
В настоящее время актуальным явл
Занятие построено, как увлекательная игровая деятельность. Такая деятельность создает положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повышает познавательную активность детей и сохраняет интерес на протяжении всего занятия.
Задания направлены на обращение к ранее накопленному опыту, развитию памяти, сообразительности, знанию математических понятий, представлений о геометрических фигурах.
В ходе занятия дети занимаются продуктивной деятельностью, которая направлена на умение смешивать крас
Автор: Яковлева Марина Игоревна, Ковешникова Наталья Геннадьевна, Обатнина Елена Валериевна
Авторская разработка «Волшебные клетки» - это многофункциональное пособие для достижения целевых ориентиров у детей старшего дошкольного возраста, которое помогает работать над закреплением полученных знаний детей, решая сразу ни одну, а множество задач из разных образовательных областей, поэтому материал может быть использован педагогами в разных тематических направлениях.
Известно, что игра – это основной вид деятельности ребенка. Игра остается той деятельностью, которая ведет за собой все развитие ребенка. Игрушка помогает ребёнку познавать окружающий мир, способствует развитию мышления, памяти, речи, эмоций, приучает его к целенаправленной, осмысленной деятельности. Для того, чтобы развитие ребенка было гармоничным и полноценным, дети должны играть! Но играть можно не обязательно с игрушкой, купленной в магазине, а куда интереснее, если у тебя есть игрушка,
Автор: Соколовская Мария Евгеньевна, Сяглова Наталья Игоревна
Одной из актуальных проблем в работе с дошкольниками со статусом ОВЗ, на сегодняшний день, являются вопросы, связанные с особенностями эмоционально-волевой сферы детей. Эмоциональная сфера дошкольников достаточно изучена, однако вопросы развития эмоциональной устойчивости детей в процессе физической деятельности изучены в меньшей степени. Следовательно, возникает потребность поиска новых форм и методов, их внедрения и проведения исследования в области развития эмоционально-волевой сферы дошкольни
В данном конспекте представлено занятие с детьми 3–4 года по лепке из пластилина. Занятие формирует умение и навыки в лепке; развивает мелкую моторику,аккуратность,воображение,трудолюбие,самостоятельность. Занятие по лепке с детьми 3-4 года проводится один раз в неделю и длится 20 минут.
Аннотация к методической разработке «Агитбригада ДОУ - нетрадиционная форма профилактической работы по безопасности дорожного движения, с включением в деятельность всех участников образовательных отношений».
Тематика представленных в методической разработке мероприятий имеет социально значимое содержание. Сценарий агитбригады позволяет в полной мере решать вопросы профилактики дорожно-транспортных происшествий с участием детей; способствует повышению социальной активности по вопросам безопасност
Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи, интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.
Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Важной задачей художественно-эстетического воспитания является формирование у дет
ЦЕЛЬ: Уточнить и расширить представление детей о космосе, как о мире тайн и загадок.
ЗАДАЧИ:
Воспитательные:
• Воспитывать чувство гордости за свою Родину, чувство взаимовыручки, творческую активность.
Развивающие:
• Развивать любознательность, воображение, фантазию.
Образовательные:
• Обобщить знания детей.
Методическая разработка конспекта занятия по рисованию в первой младшей группе: «Почемучки»
Воспитатель: Самсонян Ани Араратовна
Организация: Лопатинская средняя общеобразовательная школа (дошкольное отделение).
Цель:
Познакомить детей с новой техникой рисования.
Закрепить знание о белом и голубом цвете.
Программное содержание:
1. Развивать активную речь, умение отвечать на вопросы воспитателя в элементарном диалоге. Подводить детей к изображению знакомых предметов.
2. Продолжать у
Цель:
Развитие интереса к театрализованной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
• поддерживать желание детей участвовать в театрально-игровой деятельности,
• учить управлять настольными конусными куклами, распределять роли,
• развивать речь, активизировать словарь, выдержку,
• уметь распознавать и управлять своими эмоциями,
• воспитывать умение слушать друга, участвовать в коллективных играх, получать положительные эмоции от совместных игр.
Данная методическая разработка может быть полезна педагогам, организующим обучение детей английскому языку в детском саду и начальной школе. Разработка соответствует ФГОС ДО. Новизна данной методической разработки заключается в том, что позволяет дошкольникам в форме познавательной деятельности раскрыть практическую целесообразность LEGO – конструирования с элементами английского языка. На сегодняшний день LEGO-конструирование активно используется в ДОУ, но чаще всего в самостоятельной деятельно
