Тема: «Как вы это понимаете?» Познавательное логопедическое занятие для детей с ОНР
Автор: Евсюкова Юлия Александровна
В русском языке существует большое количество устойчивых фраз и словосочетаний (фразеологизмы, пословицы, поговорки и т. д.), которые несут в себе не только лексическое, но и эмоциональное значение.Данный материал поможет дошкольникам овладеть такими фразами и выражениями. Это поспособствует развитию универсальных коммуникативных умений и навыков, даст возможность осуществлять перенос полученных умений в различные виды речевой деятельности.
Опубликовано: 15.10.2019
Организация инклюзивного образования детей дошкольного возраста (синдром Дауна)
Автор: Шульдешова Ирина Анатольевна
В статье представлен опыт работы по реализации инклюзивного дошкольного образования, раскрыты теоретические и практические аспекты в данном направлении.
Опубликовано: 15.10.2019
Развитие речи дошкольников с использованием нетрадиционных техник рисования
Автор: Маслова Ксения Александровна
В работе представлен опыт коррекционно-развивающей деятельности учителя-логопеда ДОУ с применением элементов нетрадиционных техник рисования.
Опубликовано: 15.10.2019
Статья «Приемы работы с ребенком с ДЦП по развитию математических способностей на этапе предшкольной подготовки»
Автор: Черевко Надежда Владимировна
Статья содержит описание практического опыта работы педагога с ребенком с ограниченными возможностями работы. Работа осуществляется в службе ранней помощи с участием родителей ребенка. Данный материал будет полезен при планировании совместной индивидуальной работы педагогов с детьми с ограниченными возможностями здоровья в возрасте от 4 до 7 лет.
Опубликовано: 15.10.2019
Конспект организованной образовательной деятельности «Игровые приемы в коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста: «Морское путешествие»
Автор: Дирина Екатерина Дмитриевна
В конспекте представлены игровые методы и приемы использования самодельных логопедических игр и игровых пособий, способствующих коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста.
Опубликовано: 15.10.2019
Непосредственно – образовательная деятельность по речевому развитию Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как помочь птицам зимой?»
Автор: Татьяна Владимировна Юдина
Занятие разработано для детей подготовительной к школе группы с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи). Занятие способствует обучению связному, последовательному изложению событий по серии сюжетных картин.Занятие содержит этапы работы, которые взаимосвязаны между собой. Речевой материал, используемые в ходе занятия, способствуют развитию у детей долговременной памяти, словесно – логического мышления и произвольного внимания. Структура построения занятия позволяет влиять
Опубликовано: 15.10.2019
Авторская разработка проекта по теме «Профессии»
Автор: Бубнова Анастасия Николаевна
Социально – коммуникативный и познавательный проект по теме "Профессии". Проект краткосрочный, рассчитан на 1 неделю, т.к. все лексические темы в коррекционных группах для детей с тяжелыми нарушениями речи проводятся 1 неделю.
Опубликовано: 14.10.2019
Система работы по формированию тактильно- двигательных умений у детей с НОДА
Автор: Курманаева Рита Гадельшиновна
Ранний возраст можно назвать возрастом чувственного познания окружающего. В этом периоде у детей происходит становление всех видов восприятия: зрительного, тактильно-двигательного, слухового, формируются представления о предметах и явлениях окружающего мира. Чувственный опыт дети приобретают в процессе ориентировочно - исследовательской деятельности. Ребёнок - дошкольник, познавая мир, совершает поисковые способы ориентировки, т. е ведущие место на ранних этапах развития ребёнка занимает метод пр
Опубликовано: 14.10.2019
Осенний калейдоскоп
Автор: Долженко Ольга Владимировна
Семейный огонек для детей подготовительной логопедической группы и их родителей. Цель: закрепление знаний дошкольников о времени года «осень».
Опубликовано: 13.10.2019
Педагогическая гостиная. Совместная деятельность педагогов с детьми и родителями «В гостях у сказки»
Автор: Ермакова Нурия Насимовна
Совместное развлечение с детьми и родителями, на котором родители узнают о значении сказки в развитии детей с нарушениями интеллекта, знакомятся с дидактическими играми по мотивам Сказок, вместе с детьми участвуют в инсценировки сказки "Репка". Мероприятие направлено на развитие: Познавательных процессов (восприятие, речь, мышление, память); интеллектуальных процессов (ориентировка в задании, способе выполнения задания); зрительного восприятия, памяти, воображения, мелкую моторику рук, глазом
Опубликовано: 13.10.2019
Формирование связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи посредством обучения детей пересказу
Автор: Матвеева Юлия Николаевна
Особая роль пересказа в формировании монологической речи детей подчеркивается многими исследователями как в общей дошкольной, так и специальной педагогике. При пересказе совершенствуется структура речи, произношение, усваивается построение отдельных предложений и целого текста. Обучение пересказу способствует обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти и внимания. Использование для пересказа высокохудожественных текстов детской литературы позволяет эффективно проводить работу по вос
Опубликовано: 13.10.2019
Инновационные технологии в коррекционно-логопедической работе с детьми с нарушениями речи
Автор: Марашова Регина Мазгутовна, Попова Раиса Георгиевна, Резчикова Лариса Викторовна
В данной статье рассматриваются вопросы инновационных технологий, используемые в работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи. Выделены и охарактеризованы следующие технологии: имаготехнология,песочная терапия, кляксография, кинезиологические игры и упражнения, биоэнергопластика, ИКТ, синквейн.
Опубликовано: 12.10.2019
Создание условий для реализации индивидуальных образовательных маршрутов в процессе использования игровой развивающей технологии В.В.Воскобовича
Автор: Гончаренко Диана Сергеевна
Коррекционно-логопедическая работа должна соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. В настоящее время необходимы более современные средства, приемы, технологии обучения для достижения наиболее быстрого результата коррекционной работы. Игровая интеллектуально-развивающая технология В.В.Воскобовича реализовать данный принцип не утруждая ребенка и открывая его индивидуальность и способности с различных сторон.
Опубликовано: 12.10.2019
Игры с использованием шариков марблс и декоративных камешков с детьми 3-7 лет
Автор: Тамара Евгеньевна Фролова
Вся жизнь ребенка-игра, поэтому процесс обучения не может проходить без нее. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Работа с ребенком должна быть игровой, динамичной, эмоциональной приятной, неутомительной и разнообразной. А это объективно подталкивает к поискам как традиционных игровых приемов, так и нетрадиционных приемов и средств в работе с дошкольниками. Одним из таких приемов служит специально организованная деятельность с использованием
Опубликовано: 12.10.2019
Альтернативные системы коммуникации: радость общения
Автор: Евгения Александровна Лескина
Статья по коррекционной работе с детьми - аутистами. Задумывались ли вы когда-нибудь, что такое общение? Какую роль оно играет в нашей жизни? Насколько оно важно для вас и вашего ребёнка? Так что же такое общение? На ум сразу приходит следующая картина: два человека сидят рядом и беседуют. Однако общение — это не просто беседа, а обмен информацией. Это возможность донести другому свои мысли, желания, выразить просьбу. В нашем привычном представлении обмен информацией происходит при помощи слов.
Опубликовано: 11.10.2019
Стикербук — средство развития речи дошкольников
Автор: Коновалова Наталья Михайловна
Проект, направленный на повышение потенциальных возможностей полноценного речевого развития дошкольников. Дошкольное детство - короткий, но важный период становления и развития ребенка, возраст активного освоения речи, овладения правильным звукопроизношением, формирования связной речи. В условиях реализации нового федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) приходится искать новые средства обучения, которые соответствуют новым требованиям и целям
Опубликовано: 11.10.2019
Логопедический праздник «Путешествие на остров звука «Л»
Автор: Косаковская Юлия Сергеевна
Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах, предложениях. Задачи: • Коррекционно-обучающие: o повторить правильное произношение звука [л] изолированно o упражнять в правильном произношении звука [л] в слогах, словах и предложениях; o продолжать учить дифференцировать звук [л] со звуком [ль] o повторить понятия : посуда, животные, овощи, одежда, транспорт • Коррекционно-развивающие: o развивать фонематичический слух o развивать память, внимание, мышление • Коррекционно-воспитате
Опубликовано: 10.10.2019
Конспект НОД В поисках волшебного колокольчика
Автор: Якутина Татьяна Владимировна
В рамках проектной деятельности по теме "Колокольные звоны" было проведено логопедическое занятие в подготовительной к школе группе для детей ТНР.
Опубликовано: 10.10.2019
Логоритмическое занятия в старшей группе для детей с ТНР по теме «Транспорт»
Автор: Агуреева Нина Степановна, Фомичева Наталия Валентиновна
Работа включает в себя конспект занятия по логопедической ритмике в старшей группе для детей с тяжелыми нарушениями речи по лексической теме «Транспорт» и презентацию к данному занятию. Логоритмическое занятие проводится при взаимодействии трех педагогов: учителя-логопеда, музыкального руководителя и воспитателя. На нем осуществляется взаимосвязь речи, движения, музыки, что способствует коррекции речевых нарушений у дошкольников.
Опубликовано: 10.10.2019
Социализация детей с овз
Автор: Мухамедшина Рузалия Равиловна, Шорина Марина Вячеславовна
Социальная реабилитация понятие широкое и емкое. Оно включает в себя адаптацию и приспособление инвалида к самому себе, адаптацию его в обществе, в окружающей среде. Болезнь или ее последствия нередко или полностью меняют жизненный стереотип человека. Какими бы благоприятными не были условия социальной реабилитации, ее результаты во многом зависят от активности самой личности. Важно иметь в виду, что социальная реабилитация есть процесс продолжительный: в течение всей жизни человека.
Опубликовано: 10.10.2019
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера