Профессиональная помощь педагога-наставника молодому специалисту даёт возможность успешной адаптации начинающего педагога в учреждении;
• активизации практических, индивидуальных, самостоятельных навыков преподавания;
• повышение профессиональной компетентности молодого педагога в вопросах педагогики и психологии;
• обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания;
• совершенствование методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности обучающихся;
• использ
Проектная деятельность "Защита животных Югры, внесенных в Красную книгу России» посредством изготовления книжки-малышки в форме игровой деятельности с воспитанниками детского сада
Одна из основных проблем современной школы – нежелание детей учиться, снижение учебной мотивации. Это происходит и в обычной школе, и особенно актуально для коррекционных школ.Способов повышения учебной мотивации несколько сегодня, я остановлюсь на одном из них. Это организация активного взаимодействия на уроке. Это направление не только современно и актуально, но и достаточно эффективно позволяет решать проблему повышения учебной мотивации.
Воспитание патриотизма играет важнейшую роль в гражданском и духовном развитии детей и подростков. «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными привычками, личными, семейными и родовыми наклонностями», - писал великий педагог К.Д. Ушинский.
Сформировать активную жизненную позицию, человека-патриота, защитника можно только на примерах проявления доблести и чест
Мой путь в педагогике – это постоянный поиск, это удивительные находки и желание поделиться педагогическим опытом с другими. Моя педагогическая деятельность как учителя истории направлена на формирование и раскрытие личности каждого ученика. Важной работай вижу в своей деятельности формирование чувств патриотизма к своей Родине, к своему родному краю, к своему дому.
В своем эссе автор размышляет, какие ошибки можно встретить в работе учителя, и как их избежать, как можно научить своих учеников мыслить не по стереотипу.
В начале 2019-2020 учебного года мною была разработана рабочая программа учебного курса «Финансовая грамотность» для учащихся 5-8 классов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Актуальность данной программы продиктована стремительным развитием финансовой сферы и появлением огромного количества финансовых продуктов и услуг, к которым наше общество не всегда готово.
Регулярное использование игры «Кручу-верчу дать задание другу хочу» дает положительные результаты и составляет основу правильного воспитания и полноценного развития детей, повышает социальную активность детей 3 класса системы ККиР, систематически развивает коммуникативные навыки. Обучающиеся становятся более инициативными, любознательными, более внимательными и доброжелательными друг к другу. У учащихся в 3 классе системы ККиР МБОУ СОШ №18 развивается уверенность в своих силах. Полученные навыки
Автор: Слюсарева Наталья Николаевна, Бауэр Татьяна Михайловна
В работе описывается создание практико-ориентированной системы дистанционного обучения, выступающего в качестве перспективного способа организации образовательного процесса в изучении физики и химии как в урочной, так и внеурочной деятельности.
Современные дети в условиях преобладания телевидения и Интернета мало читают, потеряли интерес к чтению книг. Я задумалась, почему так происходит?
Я могу сказать, чем разнообразнее формы организации деятельности обучающихся на уроках, тем интереснее им включаться в образовательный процесс, тем эффективнее происходит усвоение школьниками новых знаний. Виды работы обучающихся на уроках литературного чтения трудно разделить по соответствию конкретному этапу
Как заставить детей слушать и слушаться на уроке? Как интересно преподать урок? Как выйти из самой жуткой ситуации на уроке - нарушение дисциплины? На эти вопросы поможет ответить учитель истории из обычной сельской школы, предлагая применять метод, который помогает ей уже более 10 лет держать дисциплину на уроке.
Педагогическое мастерство преподавателя обусловлено выбранными им дидактическими приёмами и способами, несёт в себе выраженную практическую пользу и основывается на опыте разрешения конкретных педагогических ситуаций.
