Профессия учителя считается одной из самых интересных, уважаемых, но нелегких. Учитель оставляет после себя невидимый, на первый взгляд, след, но как же он важен. Даже великие педагоги не сотворили пирамид, дворцов или плотин, но их мысли изменили мир. А за достижениями великих ученых зачастую стоит «невидимый» учительский труд.
В работе я делюсь своими педагогическими находками по
обучению глухих и слабослышащих детей словесной речи и в первую очередь, развитию навыков общения с окружающими посредством устной речи. Эта работа будет интересна педагогам школ 1- 2 вида, педагогам работающим с детьми после КИ и логопедам.
Правилами этикета должен владеть каждый человек в совершенстве. В них прописано все: как вести себя дома и в обществе, как правильно говорить, одеваться, правила поведения в экстремальных ситуациях. Но, к сожалению, очень часто нам приходится их изучать уже, будучи в зрелом возрасте. Иногда это становится настоящей проблемой. Если человек не знает как вести себя в обществе, он смущается, начинает нервничать, чувствует себя неуверенно. Именно поэтому осваивать основы этикета лучше с самого детства
Методическая разработка урока с приложением и видеоматериалом предназначена для проведения открытого практического мероприятия по финансовой грамотности.
Актуальность занятия продиктована развитием финансовой системы и появлением широкого спектра новых сложных финансовых продуктов и услуг, которые ставят перед гражданами трудноразрешимые задачи.
Новизной занятия является направленность курса на формирование финансовой грамотности обучающихся на основе построения прямой связи между получаем
Своё эссе я написала в форме письма будущему коллеге; тому, кто собирается выбрать педагогическую стезю. Так как институт наставничества в России набирает обороты, Президент России лично курирует этот вопрос, думаю, в этой области работа будет наиболее актуальна. Я работаю в гимназии, преподаю иностранный язык, имею большую нагрузку (веду классы с 3 по 11), имею достаточный опыт работы с детьми и родителями. Своё эссе-письмо я представила в виде правил работы (и с детьми, и с родителями). К этим
Занятие выработает у учащихся чувство времени, умение использовать каждый час, минуту и даже секунду; развивать ловкость, быстроту, находчивость и сообразительность.
Тема: «Лекарственные свойства березы».
Цель: Формировать у детей знания о лекарственных свойствах березы, правилах их сбора, хранения и применения.
1.Организационный момент.
2.Фонетическая и слуховая зарядка.
3.Сообщение темы беседы.
4.Чтение словаря.
5.Просмотр презентации «Лекарственные свойства березы».
6.Беседа.
7.Физкультминутка.
8.Творческое задание.
9.Итог занятия.
Программа разработана для работы с детьми с ограниченными возможностями. Возраст учащихся с ограниченными возможностями, участвующих в реализации программы, 15 -18 лет. Программа учитывает возрастные и психоэмоциональные особенности детей. При выборе заданий учитываются возможности каждого члена коллектива. Учащиеся с ограниченными возможностями более успешны в наглядно – действенном и наглядно – образном мышлении. Занятия творчеством способствуют стабилизации эмоционального состояния, улучшению
«Чтобы дойти до цели, надо, прежде всего, идти» - изрёк О. Бальзак. Настоящий учитель не только учит, он всю жизнь учится сам. Желание (цель проекта) – повысить качество преподавания, совершенствование мастерства педагогов, поиск новых эффективных форм методической работы с педагогами, чтобы не потерять молодых и "растормошить" стажистов.
Дошкольный курс развития речи и подготовки к обучению грамоте призван обеспечить качественную подготовку детей к обучению в начальной школе и предупреждение ошибок в чтение и письме. Обучение будет более успешным в том случае, если ребёнок станет заинтересованным, мотивированным и активным исследователем.
В данной статье предпринята попытка раскрыть одну из основных причин неудач, которые могут преследовать неопытных педагогов на уроках русского языка и литературы из-за ошибочных, странных, неожиданных, порой даже безумных ответов и реплик детей. Представлен опыт в работе с «веселым» классом, где дети вместе с учителем преодолевают трудности, не теряя интерес и желание учиться, учитель создает на своих уроках «ситуацию успеха», дает возможность своим учащимся познать радость достижений.
Автор: Никитенко Елена Юрьевна, Щучкина Ольга Владимировна, Евстигнеева Наталия Юрьевна
Игроки плывут на пиратском корабле за сокровищами, по дороге совершая остановки, на которых их ждут увлекательные приключения. Маршрут плавания заранее неизвестен, он определяется при выполняя заданий-переходов на каждой остановке пути. За правильное выполнение задания команда получает дублоны. Команда, набравшая наибольшее количество дублонов, получает ключ от сундука с сокровищами и становится победителем игры.
