Создание доброжелательной атмосферы на уроке и установление контакта с учениками я для себя вижу своей основной задачей. В работе описано, как я этого добиваюсь и почему это настолько важно для меня.
Преподаю английский язык в начальной школе. Работая с ГИФ-анимацией заметила, что дети ( первый год обучения) очень быстро начинают разговаривать на английском. Ведь многие переживают так называемый "период молчания". Новые чужие буквы, звуки. Занимаясь озвучиванием дети не замечают, что начинают разговаривать, и они не боятся, что произнесут какое-нибудь слово или звук неправильно. ГИФ-анимация словно "переключает" детей, творит чудеса! Обязательно попробуйте этот способ в своей учебной деятельн
Одна из главных задач преподавателя иностранного языка - поддерживать интерес к предмету, желание работать изо дня в день. Чтобы этот интерес не пропал у учеников, преподаватель не только должен знать свой предмет, но и искать новые методические приемы, которые развивают познавательный интерес к учению. Но очень часто преподаватель иностранного языка сталкивается с такой проблемой, как языковой барьер. Причин здесь несколько: недостаточный багаж знаний, стеснительность, боязнь быть высмеянным о
В данной статье я проанализировала свой педагогический опыт и попыталась рассказать о том, как персонализация и дифференциация заданий на уроках английского языка может помочь обучающемуся стать успешным и повысить его мотивацию к изучению языка.
Современный урок иностранного языка характеризуется большой интенсивностью и требует от учеников концентрации внимания и напряжения сил. Быстрая утомляемость школьников на уроках иностранного языка вызвана еще и спецификой предмета: необходимостью в большом количестве тренировочных упражнений.
В рамках введения ФГОС новых образовательных стандартов уроку необходимо приобретать характеристику СОВРЕМЕННЫЙ, соответственно и РЕСУРСЫ такого урока становятся постепенно иными, новыми и современными
У современного ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия УУД,он должен быть готов к организации самостоятельной учебной деятельности
учитель – не учит, учитель направляет
ученик и учитель информационно и медиа-грамотен
урок должен повышать мотивацию.
Современный урок
Большинство людей считают английскую грамматику делом скучным. Я в их числе. Только никуда от нее не деться, если нужно выучить английский язык. Но как сделать так, чтобы это занятие стало увлекательным, осмысленным, не вызывало тоску и отчаяние, страх и недоумение? Особенно при изучении видовременных форм глаголов. Я придумала систему символов и знаков, при помощи которых проще понять и правильно использовать глаголы в речи. Эти символы дают ассоциации с жизненными ситуациями и дорога от правил
Работаем мы по учебникам О.В. Афанасьевой, которые содержат тексты познавательные и при этом достаточно объемные по своему содержанию. Поэтому большое внимание на своих учебных занятиях уделяем такому виду речевой деятельности, как чтению.И в этом нам эффективно помогает технология продуктивного чтения, которая включает в себя 3 этапа работы с текстом, каждый из этих этапов создает благоприятные условия для формирования регулятивных учебных действий таких, как целеполагание, планирование, прогно
Иногда учить английский становится скучно, ведь процесс превращается в монотонную рутину. Если вы утомились выполнять однообразные упражнения и зазубривать слова, попробуйте переключиться на англоязычные видео и учите язык во время просмотра роликов на YouTube или полнометражных фильмов. Так вы сможете выучить новые слова и фразы, привыкнуть к речи носителей языка и даже узнать, как звучит голос вашего любимого актера. Чтобы получить результат, недостаточно просто включить видео на английском, ну
Автор: Засыпкина Татьяна Александровна, Грушина Ирина Валентиновна
Для образовательной организации, реализующей программы углубленного уровня изучения иностранного языка, типична ситуация не только большего числа часов в учебном плане, выделяемого на изучение данного предмета, но и соответствующих элективных курсов, курсов внеурочной деятельности, дополнительного образования. Это успешно решает задачу формирования иноязычной компетенции.
И именно поэтому мы решили использовать потенциал всех названных выше организационных форм изучения английского языка, предм
В данной работе рассмотрена возможность использования различных приемов рефлексии на всех этапах урока. Обосновывается идея о том, что рефлексия способствует развитию у ученика критического мышления, осознанного отношения к своей деятельности.
Не секрет, что многие школьники не любят предмет «Иностранный язык». Для большинства из них процесс изучения языка – это скучная зубрежка. Времена глагола, условное наклонение, пассивный залог. От всего этого у детей голова идет кругом. Я всегда стараюсь заранее предугадать трудности ребенка и превратить свои уроки в увлекательную игру. Делаю всё возможное, чтобы ученики, даже при работе с самым сложным грамматическим материалом, проявляли интерес.
В данном эссе я рассказываю об интересной находке, с помощью которой мне удалось свести практически к нулю использование учениками русского языка на моих уроках.
Идея использования песни как помощника на уроке английского или любого другого иностранного языка не нова, но именно она была оценена мной за свою доступность, актуальность, привлекательность для учеников и широту применения, став одним из моих секретов интересного и познавательного урока.
