В современном мире все больше внимания уделяется обучению навыкам взаимодействия и эффективного творчества – навыкам 21 века.
Метод проектов до недавнего времени в российской школе выступал в качестве дополнительной активности, и только по инициативе педагогов-новаторов. С введением нового ФГОС ситуация изменилась. Теперь, в соответствии со стандартом, основная образовательная программа основного общего образования должна содержать в числе прочих, такой раздел, как «программа исследовательской и
Письмо — это один из видов речевой деятельности на иностранном языке. Для того, чтобы написать письмо, надо знать алгоритм его написания, выучить правильное обращение к первому лицу государства или к патриаршей особе, вплоть до заполнения адреса на конверте и уведомления на иностранном языке в соответствии с правилами оформления почтовой корреспонденции данного государства и можно ли им вообще написать.
Английский язык окончательно закрепил статус языка мирового значения. В большинстве школ мира его изучение стало обязательным, а методология преподавания начала развиваться огромными шагами. Проанализировав много статей на эту тему, основываясь на собственном опыте, хочется резюмировать анализ прочитанного материала и статей и сформулировать советы по продуктивному изучению иностранного языка.
Добрый день! Меня зовут Чен-Бао-Гуй Дарья Сергеевна. Я являюсь учителем английского языка в Кропоткинском казачьем кадетском корпусе имени генерала Г.Н Трошева. Я молодой специалист, так как опыт моей работы на должности учителя составляет почти два года. Не смотря на это, хотелось бы поделиться своим приемом в работе с проектной методикой. Надеюсь мой рассказ будет Вам полезен и интересен.
Как сделать урок интересным, эмоциональным и в то же время максимально эффективным, что сделать, чтобы на уроках все детские глаза сияли, чтобы интерес в глазах учеников ни на минуту не пропадал?
Педагогический опыт работы в начальной и основной школе подсказывает - необходимо применять игровые технологии.
Систематическое использование игровых технологий на уроках английского языка в младшей, средней школе способствует успешному усвоению знаний моими учащимися, актуализации знаний, полученн
В БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат для обучающихся с ОВЗ по зрению» обучаются слабовидящие и слепые дети. В рамках программы обучающиеся изучают предмет «Английский язык». Однако, в школе предусмотрены дополнительные занятия по курсу «Занимательный английский».
Данное эссе расскажет об одном из нестандартных способов повышения мотивации учащихся. Предложенный способ может быть полезен для учителя любого предмета.
В статье описывается опыт применения алгоритмов при подготовке к ОГЭ по английскому языку. Алгоритмы позволяют оптимизировать процесс выполнения раздела "Грамматика и лексика", снизить количество допускаемых ошибок, систематизировать большой объем грамматического материала.
Краткое описание (тезисное) фрагментов сказок об английском алфавите, некоторых буквах, на вводных уроках английского языка во втором классе начальной школы.
Использование видео - один из методов, который позволяет повысить мотивацию и интенсификацию обучения, а также улучшить качество знаний учащихся. Когда обучаемые осознают, что они в состоянии понимать иноязычную аутентичную речь, у них повышается самооценка, активность и мотивация к изучению предмета. В данной статье рассматриваются способы повышения мотивации с помощью видеоматериалов.
Автор: Шумилина Алена Николаевна, Зайцева Алёна Владимировна
Интеллектуальная игра по английскому языку «Media» разработана для учащихся 9-11 классов. Её целью является
воспитание у обучающихся понимания важности изучения английского языка и потребности пользоваться им как средством познания, а так же расширение кругозора. Игра направлена на решение следующих задач:
• повышение мотивации к изучению английского языка;
• развитие интеллектуальных способностей учащихся;
• расширение эрудиции учащихся, их лингвистического, филологического и общего круг
В эссе представлено собственное понимание миссии педагога в современном мире, осознание смысла педагогической деятельности, а также раскрыты мотивы выбора учительской профессии.
