Проект «Финансовая информатика» направлен на формирование финансовой грамотности обучающихся через развитие профессиональных компетентностных качеств участников с использованием средств электронных таблиц и Интернета. Ребята знакомятся с востребованными профессиями из мира финансов, проходят стажировку по выбранной профессии и выполняют индивидуальный мини проект в рамках темы «Электронные таблицы».
В статье раскрываются способы формирования функциональной грамотности, а именно читательской и математической грамотностей на уроках Информатики и приведены задания ОГЭ, которые способствуют развитию читательской и математической грамотностей. Задания подобраны по темам, рассматриваемым по УМК Босовой Л.Л. и Семакина И.Г., приведенные задания можно использовать при других УМК по Информатике.
На конкурс представлена рабочая программа курса внеурочной деятельности «Цифровой куратор – новая профессия для цифровой экономики», которая реализуется в рамках профессионального обучения по должности служащего "Консультант в области развития цифровой грамотности населения (цифровой куратор)" на уровне среднего общего образования. Срок реализации – 2 года (70 часов)
Направления развития личности: социальное, общекультурное и общеинтеллектуальное. Форма реализации курса – консультационный пункт
Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста по теме «Клавиатура. Буквенный ряд клавиатуры». Проводя с детьми данное занятие, мы продолжаем знакомить обучающихся с устройством ввода - клавиатурой. Воспитываем бережное отношение и интерес к технике; привычку соблюдать здоровьесберегающие правила при работе с компьютером. Развиваем умение работать с клавиатурой; навык набора букв; зрительное восприятие.
Занятие включает развивающие задания с применением наглядного мат
В своей разработке попыталась показать приемы, направленные на организацию деятельности, в которой ребенок самостоятельно познает новое, находит доказательство своих предположений, что обеспечивает развитие уровня самостоятельности мышления, умения перерабатывать информацию, что актуально в современном образовании. Так как тенденции развития образования – это самостоятельное приобретение знаний через активную деятельность обучающихся в течение всего учебного занятия. С этой позиции я создала так
Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников
универсальным учебным действиям. Данный урок проведен по ходу изучения раздела «Обработка информации в электронных таблицах» для учащихся 11 классов. Урок применения знаний и умений; тип учебного занятия - урок практикум. Цель урока: "Вспомнить основные приемы работы в ЭТ и уметь применить для решения практико-ориентированных задач".
Урок разработан и реализован с применением следующих методов
Человечество в своей деятельности (научной, образовательной, технологической, художественной) постоянно создает и использует модели окружающего мира. Строгие правила построения моделей сформулировать невозможно, однако человечество накопило богатый опыт моделирования различных объектов и процессов.Модели имеют чрезвычайно важную роль в проектировании и создании различных технических устройств. Без предварительного создания чертежа невозможно изготовить даже простую деталь.
Развитие науки невозмо
Программирование традиционно относят к сложным темам школьного курса информатики, признавая при этом, что именно решение задач по теме алгоритмизация и программирование в максимальной степени способствуют развитию алгоритмического стиля мышления, который формирует общеучебные навыки.
Разработка урока информатики для 6 класса по теме «Алгоритмы и исполнители»
УМК «Информатика. 6 класс» Л.Л. Босова
Дидактическая цель: познакомить обучающихся с предметом информатика, ввести понятия «алгоритм» и «исполнитель» на примере работы с программой Scratch.
Тип учебного занятия: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
Метод обучения: программированный с применением ИК технологии.
Способы обучения: индивидуальный, групповой
Невозможно представить современную дидактическую среду обучения без трансформации под условия нынешней действительности. Одним из важнейших преобразований представляется не столько информатизация образования, сколько организация деятельности обучающихся в цифровой образовательной среде. В условиях пандемии и дистанционного обучения наступает необходимость эффективного использования технологий для компенсации затруднений, возникающих при проведении занятий, выполнении и проверке домашнего задания
Конкурсная работа представляет собой конспект четырех уроков информатики по теме «Обработка данных, вводимых из файла в виде последовательности чисел». На этих уроках решаются задачи, включаемые в материалы КЕГЭ по теме 27 (высокий уровень). Основная цель уроков - научить учащихся использовать рациональные методы программирования на языке Python для решения задач по теме 27 КЕГЭ.
Данный урок рассчитан на учащихся 6 классов. Составлен на основе учебника Л.Л. Босовой § 8. Понятие как форма мышления
Урок в игровой форме раскрывает сложные логические понятия, учит детей мыслить, а также применять информационные технологии
Данную разработку можно использовать как на уроках информатики при изучении темы "Программирование", так и не внеурочных занятиях.
В буклете пошагово описан алгоритм создания первой программы в среде Кумир, также он содержит задания для закрепления темы. В конце буклета размещено задание повышенной сложности.
Программирование традиционно относят к сложным темам школьного курса информатики, признавая при этом, что именно решение задач по теме алгоритмизация и программирование в максимальной степени способствуют развитию алгоритмического стиля мышления, который формирует общеучебные навыки.
