Данная рабочая программа предназначена для учителей изобразительного искусства.
Она может применяться при организации внеурочной деятельности учащихся с элементами
участия учащихся в проектной деятельности.
Программа предмета «Беседы об искусстве» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись»(срок обучения 5 лет) ориентирована на знакомство с различными видами искусств в первом полугодии. На каждом занятии происходит знакомство с новым видом искусства. Урок по теме «Искусство кино» заканчивает этот раздел. Поэтому в начале занятия, не объявляется тема сразу, а ребята обращаются к табличке и вспоминают уже пройденные темы, так можн
Данная тетрадь содержит богатый иллюстративный материал, который познакомит тебя с историей художественной обработки глины, с основами декоративно-прикладной росписи Борисовской керамики. Здесь ты найдешь упражнения и задания по работе карандашом, акварелью, гуашью, а также ребусы, анаграммы и тесты.
Аннотация: В старших классах социокультурный подход может и должен реализоваться через исследовательскую и проектную деятельность обучающихся. То, что взращивается в условиях современной средней школы, готовит педагогов к введению ФГОС СОО.
В данной статье обобщён опыт организации научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся старших классов, для выполнения которых требуется единый социокультурный подход к осмыслению того или иного явления действительности.
Тип урок - Урок открытия нового знания. Урок составлен на основе УМК "Солодовников Ю. А. Мировая художественная культура".
Цели урока:1.Сформулировать особенности византийского искусства, романского и готического стилей, проанализировать средневековое искусство, его истоки, сравнить достижения средневековья с предшествующими эпохами.
2.Формировать и развивать у школьников культуру общения с искусством.
3.Воспитывать «созерцателя», «судью» искусства, осознание того, что «созерцание приводит к
познакомить со средствами выразительности, научить видеть живописные пятна и разглядеть красоту; развитие творческой активности и способностей путём создания быстрой и эффективной работы, образное представление, ассоциативно-образное мышление, познавательную активность, зрительную память, воображение, художественную фантазию, интерес, навыки владения художественными материалами, приёмы работы с красками, организованность и аккуратность в работе.
Когда я показываю ребятам рисунки, выполненные ребятами другого класса или прошлого года, то кроме удачных, использую рисунки с ошибками (не всегда можно проконтролировать все рисунки ребят на уроке, да и дома ребята доделывают то, что не успели на уроке, поэтому рисунки с ошибками есть почти по каждой теме). Во время урока, когда вижу, что кто-то делает не то, спрашиваю: «Что неверно? Всё ли здесь верно?» предлагаю самим ребятам найти ошибку. Собственноручное отыскание и исправление ошибок надо
Развивать воображение, фантазию, чувство композиции, творческую активность, художественно-креативные способности, мелкую моторику и координацию движений рук. закреплять использование в рисовании нетрадиционных материалов и техник (рисунок свечой, акварелью по-сырому «алла прима»); формировать эмоциональное отношение к действительности, нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни.
Внеклассное мероприятие посвящено жизни и творчеству выдающегося русского композитора, пианиста и дирижера С.В. Рахманинова. Литературно-музыкальная композиция «Я – русский композитор…» имеет просветительскую направленность. На это мероприятие были приглашены жители посёлка, участники вокальных коллективов, любители творчества С.В. Рахманинова.
Вашему вниманию представлена статья "Творческое взаимодействие профессионалов и школьников", в этой статье говориться о том, что учащимся общеобразовательных школ, представляется уникальная возможность, выступить на одной сцене с профессиональными музыкантами. Ребята знакомятся с классическими и народными музыкальными произведениями (поют главные и хоровые партии, играют на музыкальных инструментах, дирижируют и т.д.).
В статье показана работа над песенным репертуаром,пение попевок,,вокальных упражнений,звуковая терапия.дыхательная гимнастика.Работа в группах и индивидуальная работа с использованием репродуктивного и иллюстративного метода.
Каждый учитель готовится к уроку «музыки» по-разному, но самым ценным результатом для него будет то занятие, которое принесет школьнику эмоциональный подъём, полезные знания, раскроет в нем новые таланты, разовьет чувство любви, уважения к своей истории, культуре и близким людям.
Сегодня необходимо отметить, что современные дети отличаются от предыдущих поколений. Они с легкостью обыгрывают сложную техническую игрушку, без особых проблем осваивают навыки пользования компьютером, но с трудом решают познавательные задачи.
Отношение широкой общественности к использованию ИКТ в работе с детьми полярно противоположное. Одни утверждают, что в дошкольном возрасте вообще не надо использовать информационные технологии; другие, наоборот, создают для детей полностью открытое инфо
