Обмен ценным родительским опытом в молодых многодетных семьях в вопросах воспитания детей, повышение педагогической культуры родителей в области воспитания и развития детей, развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия, обогащение семейного досуга культурными мероприятиями.
Совместная образовательная деятельность представлена в форме квест-игры для детей старшего дошкольного возраста для детей с тяжелыми нарушениями речи. Цель игры - развитие у детей познавательных интересов и познавательных действий, умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую, коммуникативную деятельность. Формирование у старших дошкольников способов распознающего наблюдения в процессе поисковой деятельности: умение выявлять с
Автор: Никитина Светлана Петровна, Акифьева Татьяна Викторовна, Хазова Наталья Дмитриевна
Одно из обязательных условий эффективности коррекционного обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением речи – высокий уровень их речевой и познавательной активности. Именно речевая активность, её объём и характер становятся главным показателем успешности учебно-познавательной, игровой, коммуникативной и других видов деятельности.
Данное мероприятие посвящено 600-летней истории села СОРОКА и 15-летию школьного музея МОУ «Золотецкая ООШ» Беломорского района Республики Карелия.
ИГРА построена таким образом, что в ходе выполнения заданий участники на 4 этапах игры отгадывают ключевое слово СОРОКА - старинное название города Беломорска.
Важно научить ребёнка не просто получать знания, а дать ему возможность осознать пользу конкретного знания для него самого, для использования знания в жизни, научить видеть, устанавливать взаимосвязь обучения с окружающим миром. Этому посвящена моя статья.
Урок «Мягкий знак на конце слов после шипящих» второй в 4 классе по данной теме ( программа «Начальная школа XXI века»), составлен в соответствии с требованиями ФГОС. В структуру урока включены следующие этапы: организационный, подготовка к работе на основном этапе, закрепление знаний и способов действий, две физкультминутки (в том числе тематическая), обобщение и систематизация знаний, рефлексия.
Метод обучения комплексу шагов Унсоку "Мой домик" значительно облегчает усвоение последовательности и точности выполнения перемещений юными атлетами айкидо 5-7 лет.
Бывает сложно малышам объяснять серьёзные вещи: говорить о малой родине, прививать любовь к своему городу. Но это гораздо легче сделать через продуктивную деятельность, рисование.
Данный сценарий разработан для публичной презентации выставки творческих работ "История книги своими руками" (1 год обучения) одноименного кружка на базе библиотечно-информационного центра гимназии. Работы выполнены учащимися 3 классов.
Для формирования сенсорной культуры у детей дошкольного возраста необходимо систематически проводить занятия с использованием дидактических игр, а также использовать дидактическую игру в свободной деятельности детей.
В статье представлены практические наработки по осуществлению коррекционной работы с использованием ИКТ, их результативность и необходимость для детей с особыми образовательными потребностями.
Использование интерактивных игр в детском саду являются обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды, повышающей качество воспитательно-образовательной работы с дошкольниками, формируют у детей способность ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими навыками работы с информацией, развивают разносторонние умения, что способствует осознанному усвоению знаний дошкольниками и повышает уровень готовности ребенка к школе.
Цель кружка: Формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к Родине у детей дошкольного возраста через познание историко-национальных и природных особенностей родного края.
Программа рассчитана на то, чтобы помочь педагогам сформировать осознанное отношение к собственному здоровью, обобщить их знания в вопросах укрепления здоровья и стать примером для своих воспитанников.
Цель: расширить знания обучающихся о любовной лирике М. Ю. Лермонтова, познакомить с ее адресатами.
Задачи:
- познакомить обучающихся с произведениями поэта «Нищий», «Я не унижусь пред тобой», «Валерик»;
- познакомить обучающихся с адресатами любовной лирики поэта;
- показать, какими чувствами, мыслями наполнены изучаемые стихотворения; как выражается любовь поэта, какой она представлена в его произведениях.
- раскрыть взаимосвязь между биографией и любовной лирикой поэта;
- раскрыть мотив
Данное занятие проводится с группой детей подготовительного дошкольного возраста по теме «Космос». Проводя данное занятие, дети знакомятся с окружающим миром, с особенностями каждой планеты. Занятие включает игровую и экспериментальную деятельности и конструирование.
