Как сделать так, чтобы чтение было интересным, непринуждённым, а произведение оставалось в памяти надолго? Необходимо правильно организовать работу обучающихся на уроке. Хотелось бы чтобы каждый ребёнок был активен на занятии? Это можно спланировать. Важно развивать индивидуальность в процессе обучения? Используйте разные формы работы на уроке.
Автор: Никитина Ирина Николаевна, Чулий Ирина Анатольевна
Мы, воспитатели детского сада, часто наблюдаем картину, как четырех - пятилетние дети (и старше) при виде телефона, планшета и ноутбука, готовы прекратить любую игровую, познавательную и прочую деятельность и подолгу проводить время за мобильным устройством, не осознавая, пользу или вред получают от информации. Проанализировав всю глубину проблемы, наша творческая группа считает актуальной задачу обучения детей правильно, дозировано и с умом, использовать эти “подарки” современности, а также,
Кружевное плетение сохраняет свое значение и в наши дни. Занимаясь этим видом плетения, у учащихся развивается интерес к народному творчеству, традициям. Это деятельность позволяет знакомиться с дизайном, с цветовой гармонией, развивает эстетический вкус, аккуратность, терпеливость, сосредоточенность. Инструменты и материалы легкодоступны и не требуют больших материальных затрат. Изучив эту технику плетения салфеток, учащиеся смогут в дальнейшем создавать красивые вещи не только для уюта дома,
Хочу поделиться с вами ,дорогие коллеги, своим педагогическим секретом. Совсем недавно я стала воспитателем старшей группы. Как молодой специалист, только что окончившая институт, я столкнулась с различными трудностями. Для меня все былое новое и непонятное. Ведь то ,чему нас учат в институтах, это всего лишь теория и она никогда не сравнится с практикой.
В статье представлены возможности организации педагогического процесса с использованием такого метода, как экспериментирование и его положительного влияния на развитие детей дошкольного возраста.
Педагог без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей.
Т.Гончаров
Приём «Письмо герою от читателя 21 века» объединяет работу по развитию речи с развитием творческих способностей учащихся.Дети учатся анализировать слова и поступки и выражать своё мнение по данной ситуации. Самое главное - они учатся мыслить и сопереживать.
Конспект разработан для детей подготовительной группы с использованием современных технологий (мультимедио). На протяжении всей деятельности дети погружаются в мир исскуства: поэзии, живописи, музыки, танца, что способствует поддерживать интерес детей к занятию.
Интервью у воспитателя средней группы дошкольного учреждения Рубцовой Светланы Владимировны брала старший воспитатель детского сада. Вопросы касались использования развивающей предметно -пространственной среды мини- музея "Русская изба" в приобщении воспитанников к к истокам традиций русской народной культуры.
В данной статье представлен опыт преподавателя Кожеко М.А. по применению педагогических приемов, способствующих формированию понимания сущности и социальной значимости освоения профессии " Автомеханик", активизации знаний и осуществления текущего контроля обучающихся.
Мое личное мнение – студента надо заинтересовать. А интерес к учению появляется тогда, когда есть вдохновение. Создавая условия для успешного учения, каждый педагог ищет свои приемы и формы. Моим подходом стало использование методики «Визуализация информации через создание Интеллект – карт (ИК)».
Современные технологии невозможны без нестандартного мышления. Сегодня существует особое направление – ТРИЗ-педагогика, которое раскрывает сущность, цели и задачи процесса воспитания и образования. И основано оно на теории решения изобретательских задач.
Поэтому мы взяли на себя смелость разработать курс ТРИЗ-задач для будущих лицеистов – нынешних учеников Школы раннего развития нашего лицея.
Особенно важно формировать ТРИЗ-мышление у дошкольников. Поэтому очень важно не просто передать детям
Занятие-исследование в подготовительной группе в соответствии с ФГОС, где детям предоставляется возможность самостоятельного выбора источника информации.
Мое эссе о том, как в процессе реализации театрализованной деятельности, мы помогаем ребенку развиваться всесторонне, развивать свои индивидуальные творческие способности. Помогаем ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Развиваем чувство коллективизма и коммуникабельность.
