Программа военно – патриотического объединения «Бастион-1» является частью программы патриотического воспитания молодежи. Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. В Национальной доктрине образования в Российской Федерации определена не только государственная политика в области образования, но и дан социальный заказ государства на воспитание человека с активной жизненной позицией, трудолюбивого
Одним из компонентов обучения иностранному языку в школе является работа с лирическими произведениями.
Мы работаем не только с текстами английских поэтов, но и с произведениями русских классиков (это помогает увлечь и заинтересовать учащихся). Работа с лирическими произведениями расширяет кругозор учащихся, помогает реализовать воспитательные духовно-нравственные задачи, позволяет закрепить навыки иностранной устной речи, а также лексические и грамматические нормы языка.
Перед началом работ
Формирование умений у детей старшего дошкольного возраста слушать музыкальные произведения на стихи Eсенина, развивать способность к восприятию литературно-музыкального творчества
Лексика является основным строительным материалом нашей речи, ее содержательная сторона. Владение лексикой является важной предпосылкой развития речевых умений.
В процессе проведения данного урока, дети понимают всю важность и необходимость изучения лексики. А результативность обучению лексике зависит от правильной подачи лексических единиц и их закрепления. Ведь, именно лексические игры способствуют благоприятной атмосфере на занятии и закреплении материала. А такое использование нетрадиционно
Развитие сенсорных эталонов у детей раннего возраст, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, учить детей соотносить предметы по цвету (красный, желтый, синий и зеленый), закрепить представления об основных цветах (красный, желтый, синий и зеленый) и умения называть их, продолжать развивать у детей внимание, память, координацию движений, воспитание познавательного интереса, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, формирование у детей потребности в двигательн
В ходе занятия , дети автоматизируют и дифференцирую гласные звуки.Учатся определять первый звук в словах. Упражняются в составлении предложений из заданных слов.
С реализацией ФГОС положено начало к обеспечению преемственности дошкольного и начального школьного образования. Освоение учителями, воспитателями, специалистами новых современных технологий поможет в решении проблемы преемственности между ступенями образования, в частности дошкольного образования – начального общего образования в условиях введения ФГОС дошкольного и школьного образования.
Задачи:
• закрепить представления об опасных ситуациях и предметах (дома, на улице, природе);
• продолжать учить правильно себя вести в опасных ситуациях;
• повышать компетентность родителей в вопросах безопасности жизнедеятельности детей.
Предварительная работа с детьми:
• социально-коммуникативное развитие:
- провести сюжетно-ролевые игры «Пожарные», «Спасатели», «Поход»;
- составление портрета;
• художественно-эстетическое развитие:
- чтение художественной литературы: «Волк и семеро к
В статье представлены результаты экспериментальной работы, в которой традиционный урок сравнивался с современным уроком по ФГОС нового поколения. Изучив методику конструирования урока по стандартам нового поколения, мы исследовали методы и приемы, используемые при проведении уроков по ФГОС. Их разнообразие позволило нам провести практическую работу по исследованию особенностей современного урока русского языка в контексте ФГОС. Учитывая все требования, предъявляемые новыми стандартами, нами было
Программа представляет собой изучение истории Кукморского района на основе материалов школьного краеведческого музея и дальнейшее пополнение музейного фонда. Объектами изучения являются природные условия, социально- экономическое, политическое, историческое и культурное развитие поселка. Программа рассчитана на 3 года, 576 часов.
Рабочая программа занятий дополнительного образования детей «Музееведение» 1 года обучения разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы туристско-краеведческого направления объединения «Музееведение».
Программа «Музееведение» относится к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам туристско-краеведческого направления. Программа представляет собой изучение истории Кукморского района на основе материалов школьного краеведческого музея и дальн
В статье описывается как культурные практики связаны с апробацией каждым ребенком новых для него видов деятельности. Требования ФГОС ДО ориентируют на создание оптимальных условий для обогащения культурных практик каждого ребенка с учетом его индивидуальности.
