В настоящее время происходит постоянное увеличение минимального объема знаний, необходимого каждому человеку. В связи с этим актуальной проблемой является смена информационно-репродуктивного подхода в системе образования новыми педагогическими технологиями. В своей работе наравне с традиционными методами обучения мы используем «дистанционную поддержку обучения», что позволяет на новом уровне организовать самостоятельную работу учащихся.
К сожалению, во время дистанционного обучения
• Цель урока: создание условий для формирования умения осмысленного анализа литературного произведения, понимания поступков и состояния героев.
• Задачи: образовательные: продолжить работу над произведением К. Паустовского «Растрёпанный воробей»; обеспечить глубокое понимание смысла прочитанного; учить детей составлять характеристики героев, находить в тексте отрывки, соответствующие ответу на вопрос,учить анализировать художественный текст и на этой основе формировать умение осмысленно восприн
Методическая разработка урока литературного чтения во 2 классе знакомит учащихся с содержанием рассказа В. Ю. Драгунского “Тайное становится явным”. Урок построен на технологии развития критического мышления. Основная идея – создать такую атмосферу учения, при которой учащиеся совместно с учителем активно работают, сознательно размышляют, анализируют и делают выводы о прочитанном. На уроке используются приемы и методы, формирующие навыки выразительного беглого чтения;
развивающие способность
Разработка урока открытия новых знаний с использованием технологии побуждающего диалога для учащихся 3 класса.Содержит прием, обеспечивающий активность детей на уроке-это проговаривание вместе с учителем.
«Человек человеку - друг» - этот принцип один из главных в нашей жизни, во взаимоотношениях с окружающими нас людьми. Обижаясь на невежливость кого-нибудь, мы говорим: «Невоспитанный человек, некультурный человек». В качестве же оправдания невежливости иногда говорят: «Он же совсем необразованный». Это всё говорит о том, что культуру поведения надо специально воспитывать. Подрастающее поколение необходимо вооружить такими умениями, навыками, привычками, которые облегчают установление контактов, с
Историю родного края нам обязательно надо знать и помнить, для того чтобы не исчезло бесследно прошлое. Каждому человеку нужно любить и беречь свою малую Родину, тогда она будет красивой, удивительной, великолепной и чудесной. Пусть в сердце каждого из нас живет любовь к своей малой Родине.
Продолжение.
Задачи:
1.Подготовить руку учащегося к письму
2.Сформировать навык правильно держать карандаш, ручку
3.Равить произвольную моторику пальцев и кистей рук
4.Развить мелкую моторику рук
5.Научить ориентироваться на листе бумаги и в дальнейшем совершенствовать пространственные представления
6.Научить ребенка правильно и точно проводить прямые линии, овалы
7.Довести до автоматизма соблюдение гигиенических правил письма (положение корпуса, руки, тетради, карандаша)
8.Подготовить
Урок русского языка изучается в блоке "Развитие речи" УМК "Начальная школа 21 века" на тему "Текст. Заголовок текста" и соответствует требованиям ФГОС НОО: применена поисковая технология, ИКТ (информационно-коммуникационные технологии), задействована здоровьесберегающая технология (динамическая пауза). На уроке сочетаются разные виды работ – фронтальная, парная, индивидуальная, групповая. В конце урока организована рефлексия учащихся.
Данная разработка представлена в формате блочно-событийного погружения по русскому языку по теме:«Части речи» во 2 классе. Актуальность данной разработки заключается в погружении обучающихся в определенную событийную действительность, в которой они должны примерить социальные роли, увидеть способы выхода из сложных ситуаций и принять решение для осуществления своих действий. В результате данного погружения ребята смогут находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать к
Актуальность темы урока: дружба взаимообогащает детей: расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Поэтому данная тема актуальна в школе.
Содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности на уроке подчинены выполнению поставленных целей и задач образования, развития и воспитания обучающихся. Для организации деятельности обучающихся на уроке были применены различные формы работы с детьми:
индивидуальная
Данный урок подготовлен для проведения в онлайн-режиме, соответствует возрастным особенностям второклассников и санитарно-гигиеническим требованиям к проведению дистанционных уроков в начальной школе. На уроке ребята повторят правила работы с природным материалом, научатся изготавливать композицию из этих материалов. Конспект урока создан для самостоятельной работы учащихся, ребятам предложен видеосюжет, который поможет всем справиться с работой. Завершают урок вопросы для самоконтроля и задания.
В работе представлен педагогический опыт по следующим аспектам: укреплению физического и психического здоровья ребенка; формированию основ правильного питания, двигательной и гигиенической культуры; развитию у младших школьников, на основе разного образовательного содержания, коммуникативных способностей, познавательного интереса, эмоциональной отзывчивости; способности к организации и ведению здорового образа жизни; готовности к накоплению знаний и практического опыта; обогащению опыта самостоят
Мною разработан урок по русскому языку для 3 класса на тему "Имя прилагательное". Цель : обобщить и закрепить знания учащихся об имени прилагательном, формировать навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных, развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи
Данный урок подготовлен в 2020-2021 учебном году для проведения в дистанционном режиме для учащихся 2 класса (1 четверть, урок № 1 из 34 уроков, 1 час в неделю). Урок соответствует возрастным особенностям второклассников и санитарно-гигиеническим требованиям к проведению дистанционных уроков. Конспект урока создавался для учащихся, содержит ссылку на видеосюжет, ребята повторят правила техники безопасности на уроках технологии, изучат технологию изготовления поделок из семян. В конце урока даны
Сегодня обучение чтению и письму в школе не может ограничиваться академическими целями, оно должно включать функциональные и операционные цели, связанные с повседневной жизнью и трудовой деятельностью. Новая государственная программа обучения ориентирует учителя на развитие функциональной грамотности учащихся.
Основа становления сознательного, думающего читателя закладывается в начальной школе. Понимание художественного текста происходит в процессе его восприятия. Исследователи выделяют три этапа процесса художественного восприятия: предпонимание (первоначальное самоопределение читателя), текстовая деятельность (познание языка автора), интерпретация смысла произведения. На каждом из этапов целесообразно использовать определенную стратегию текстовой деятельности, которая на практике представлена ко
