Материал урока даёт возможность повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя прилагательное»; совершенствовать орфографические навыки учащихся; углубить понятие о роли имён прилагательных в речи.
В школьной практике конфликты неизбежны, даже закономерны, ведь учитель и ученики живые люди со своими мыслями, эмоциями, интересами и приоритетами. Любой конфликт на уроке нужно решить быстро и безболезненно для всех его участников.
В знак признательности всем педагогам, наставникам, учителям нашей страны 2023 объявлен Президентом Российской Федерации В. В. Путиным Годом педагога и наставника. На логотипе Года педагога и наставника изображена птица пеликан. Пеликан – символ милосердия, самопожертвования и родительской любви. Эта птица, кормящая своих птенцов, также является символом ежегодного конкурса «Учитель года России». Лучшим учителям России вручается хрустальная статуэтка пеликана. Наставник – это человек, который не
Предложенная разработка урока будет интересная тем учителям, для которых успех каждого урока заключается в творчестве и создании нового. Урок по русскому языку разработан в рамках технологии "Педагогическая мастерская". Мастерская - необычная форма проведения учебного занятия. Она состоит из последовательных и взаимосвязанных этапов. Технология раскрывается на примере урока развития речи в 7 классе. По целям и способу деятельности: мастерская письма. Тип урока: урок совершенствования знаний, ум
В статье рассматриваются методические приемы и формы организации деятельности обучающихся при включении в уроки русского языка и литературы логических схем. Приведены примеры схемных моделей учителя и учащихся, даны комментарии, указаны планируемые результаты. В целом обоснована целесообразность использования предложенной идеи.
В статье раскрыты особенности методики проведения уроков литературы обобщающего типа. Показано, как работают основные принципы системно-деятельностного подхода на примере обобщающих уроков литературы, представлена разработка планирования обобщающих уроков литературы в 6 классе
Данный урок в образовательной программе по дисциплине "Русская литература" входит в раздел "Русская литература первой половины XIX века" и является обобщающим.
Это урок-исследование, целями которого является:
1. построение знаний для осознания значимости Базарова и своей собственной значимости для России;
2. развитие исследовательских умений: сопоставлять, анализировать, характеризовать главного героя, выделять главное, делать аргументированные выводы;
3. воспитание уважительного отношения к
В работе рассматриваются пять основополагающих педагогических идей Селезневой Е.В., кандидата педагогических наук, члена-корреспондента Академии педагогических и социальных наук Российской Федерации, трижды обладателя гранта Президента РФ, обладателя гранта Президента Чувашской Республики.Представлены и обобщены результаты работы, приведены авторские пособия, статьи, ссылки на видеолекции
Среди множества традиционных и вновь приобретённых праздников есть один особый – 23 февраля, День Защитника Отечества.
Поэтому я решила провести интегрированный урок, который назвала «С русским воином через века…»
Во все времена отношение к нему и его ратной профессии было окружено ореолом патриотизма и славы.
Говоря о нашей Родине, Отчизне, солдатах мы будем повторять тему «Имя прилагательное».
Все задания подобраны по данной тематике.
Образовательная среда общеобразовательной организации – это совокупность условий, процессов, явлений, технологий, непосредственно воздействующих на обучение и воспитание школьника, всестороннее развитие его личности и социализацию в целом. Хорошо организованная образовательная среда способствует достижению предметных, метапредметных и личностных результатов образования.
Я как заведующий школьным кабинетом русского языка и литературы МОУ «Шахтерская гимназия» стараюсь создать для этого широкие во
Урок русского языка построен в рамках системно-деятельностного подхода, используется технология проблемного обучения и технология сотрудничества (работа в парах, группах).
Цель урока: формирование знаний о структурных компонентах и функции интонации в речи; об особенностях интонации и логического ударения в предложении.
В течение урока обучающиеся работают с листами самооценки. Такие листы позволяют детям выявить место затруднения, провести первичную самооценку собственных знаний и в конце у
Технологическая карта урока обобщения и систематизации знаний по теме "Имя существительное" по программе внеурочной деятельности "Занимательная грамматика". Проводится в 5 классе в форме игры.
Данный проект проводится с целью заинтересовать учеников в классической русской литературе. Главной проблемой при изучении литературы является отсутствие достаточной мотивации у детей к чтению и проблемы с техникой чтения. Наш проект призван помочь детям увлечься чтением.
Творческая мастерская - форма организации учебной деятельности учащихся.Ученик, работая со словом на творческой мастерской, постепенно расстаётся со страхом перед чистым листом бумаги, страхом перед созданием собственного текста. Преодолев этот страх, поверив в себя, ребёнок начинает творить, сочинять. Умение сочинять так необходимо при сдаче ОГЭ и ЕГЭ.
Статья посвящена описанию форм, методов и приёмов работы на уроках русского языка и литературы с применением образовательных ресурсов интернета. В этом её новизна. Трудно найти методическое пособие, в котором давались бы практические рекомендации из опыта работы по данной теме. Не все знают, что при использовании Интернет - ресурсов мобилизуется психическая активность учащихся, совершенствуются практические умения и навыки; повышается интерес к урокам русского языка и литературы; активизируется
Данный урок помогает достичь следующие цели:
Развивать творческие способности учащихся.
Развивать умения проводить лингвистический и содержательный анализ текста:
А) понять его тему, идею, композицию, характер главного героя;
Б) определить систему лексических, синтаксических средств, использованных в тексте;
В) учить соотносить выбор данных средств автором.
Обучающие Воспитательные
Развивать творческие способности учащихся.
Развивать умения проводить лингвистический и содержательный анал
Проблема речевого этикета и использования ты- и вы-форм в речи и на письме при нормативном общении досконально освещена в работах по русскому речевому этикету. Однако данные нормы пока невозможно соотнести к этикету сетевого общения, который пока еще находится на стадии становления. В статье прослеживаются тенденции формирования этикета в сети, основное внимание направлено на оценку выбора ты- и вы-форм общения в Интернете и на то, как происходит процесс перехода с ты на вы, и наоборот, с вы на
Квест - интеллектуальная игра. Образовательный квест является синтезом обучения и исследовательской деятельности. Именно во время квеста обучающиеся решают образовательную проблему, используя свои знания, рекомендованные интернет-ресурсы , учебный материал. В данной работе представлены примеры заданий образовательного квеста.
