Организационный этап. Урок начинается с приветствия учителя и фонетической, речевой зарядки, целью которых являются помощь учащимся в овладении и развитии основных навыков произношения и интонации чувашского языка и понимании речи на слух. Фонетическая и речевая зарядки предусматривают отработку интонационного моделя, воспроизведение коммуникативных ситуаций и синхронного понимания разговорной речи и знакомство с различными стилями произношения.
Такой метод начала урока способствует концентриро
Урок соответствует обновлённым ФГОС, Урок открытия новых знаний. Построен в системно-деятельностном подходе. Можно выделить несколько этапов: мотивационно-целевой, этап актуализации знаний, этап изучения нового материала, этап презентации изученного материала, этап рефлексии.Учитель использует разные приемы и формы организации учебной деятельности, на каждом этапе побуждает учащихся к активной мозговой деятельности: интерактивный приём опроса "Парковка вопросов", просмотр видеоматериала, работ
Данный урок направлен на изучение нового материала.Основной целью являлось формирование у учащихся представлений о свойствах воздуха и их применения в жизни человека. Методы, используемые в ходе проведения урока: иллюстративно-наглядный, методы устного и письменного контроля, словесный, деятельностный, экспериментирование, самоорганизация, рефлексия.
Основной метод обучения: экспериментирование - целенаправленное наблюдение за объектом (воздухом). Структура урока - лабораторного эк
Используя на уроке математики элементы интеграции с уроком развития речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности, учащиеся закрепляют свои знания, умения и навыки о единицах измерения времени. Через игровые приемы дети вспоминают название весенних месяцев, название дней недели и их очередность, приобретают навык изготовления часов.
Урок литературного чтения для 1 класса разработан в соответствии с требованиями ФГОС. В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Формы и методы работы на уроке позволяют не только формировать предметные знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах. Структура урока построена таким образом, чтобы привлечь внимание детей (загадки, яркие картинки, интересные задания), развивать и
Данная методическая разработка разработана для реализации на практике требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определённые ФГОС. В данной методической разработке представлены особенности структуры, содержания и методического обеспечения для проведения урока по предмету «Окружающий мир» для 3 класса по теме «Мир животных».
Актуальность данной темы объясняется тем, что естественные науки имеют важнейшее значение при получении огромного к
Автор: Милушева Елена Викторовна, Березовская Марина Вячеславовна
Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за неё, желание трудиться на её благо, беречь и умножать её богатства начинает формироваться в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а следовательно, и полноценную личность, без уважения к истории и культуре своего Отечества. («Концепция патриотического воспитания»)
Без знания прошлого своей республики нельзя ни понять,
Представленный урок в необычной и интересной форме знакомит младших школьников с историей создания морского флота Петром I в городе Воронеже, приобщает детей к музейной культуре. В ходе занятия раскрывается значение Воронежского края в создании русского флота; осуществляется знакомство детей с исторической личностью - Петром I посредством музейной педагогики.
Такая форма проведения урока формирует у учащихся устойчивый интерес к истории и культуре родной страны, а также интерес и бережное отноше
Предлагаю свою технологическую карту интерактивного урока литературного чтения, русского языка и математики, где я нахожу необходимой работу с текстом самой важной и на каждом этапе урока необходима рефлексия, самоанализ и самооценка. Глубокий акцент на этом уроке делаю на метапредметные знания, которые дети применяют шире, чем рамки одного определённого урока. "Что такое радуга? Как она получается? Что такое солнечный луч? А бывает числовой луч. А два луча могут образовать координатный угол, где
Тема урока Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы». На уроке совершенствовался навык вдумчивого и выразительного чтения на основе изучения отрывка из поэмы Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Учащиеся учились делить текст на части, анализировать содержание прочитанного.
Урок на тему "Правописание суффиксов и приставок". Учащиеся познакомились с условиями выбора гласных в суффиксах существительных -ек, -ик. На уроке формировалось умение видеть орфограмму «Гласные в суффиксах -ек, -ик».
В начальном курсе правописания и развития речи большое значение придается словарно- орфографической работе, в процессе которого дети усваивают слова с непроизносимыми и труднопроверяемыми написаниями, которые даны в словарях для каждого класса.
Хочу поделиться опытом работы с некоторыми видами диктантов и методикой их проведения.
Необходимым условием успешности обучения чтению и литературного образования детей в современной начальной школе является «обязательность собственной читательской и учебной деятельности ученика, при которой обучающийся наравне с учителем становится субъектом и учебного процесса в целом, и процесса чтения в частности».Исходной идеей нашей работы является повышение эффективности и продуктивности урока литературного чтения для решения образовательных и развивающих задач в сфере речевого, интеллектуал
В статье рассматриваются приёмы развития навыков смыслового чтения и работы с текстом учеников начальной школы. На уроках при развитии смыслового чтения используются приёмы, которые помогают сделать обучение легче, эффективнее, интереснее.
Урок изучения нового материала по математике во 2 классе на тему "Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Дополнение до круглого числа. Вычисление вида 26+4, 95+5".
Работа включает в себя материал, с которым второклассники уже успели познакомиться, то есть и закрепление, и повторение новых терминов, и совместное изучение нового материала. Дети получат возможность по результатам работы на уроке самостоятельно определить и выбрать для себя домашнее задание. Урок сопровождают слайды из презентации, что позволяет лучше организовать коллективную работу. Помимо знакомства с толковым словарём учебника, дети откроют для себя "сокровища" Поморья в словаре-справочнике
