В данной статье представлена организация работы по разновозрастному сотрудничеству в условиях сельской малокомплектной школы. С каждым годом уменьшается количество обучающихся в классах-комплектах. При организации сотрудничества на уроке нет возможности объединить в пары, в группы. Выход из сложившейся ситуации – это организация разновозрастного сотрудничества между классами.
Приём, позволяющий учителю подвести учащихся к теме урока, вывести на формулирование девиза урока, что очень важно для мотивации успешной работы детей.
В данной работе представлены современные способы воздействия учителя с учащимися и их родителями до официального поступления в школу.Также показано, как это способствует более продуктивной последующей работе всех участников образовательного процесса.
В данной работе представлен теоретический и практический материал для учителей начальных классов по формированию читательской компетентности через подбор нетрадиционных методических приемов работы с текстом. Такие приёмы являются важным средством развития критического мышления обучающихся. А обучающиеся, мыслящие критически, вступают в активную деятельность, выполняя различные мыслительные операции – анализ, синтез, обобщение. Методы и приёмы работы с текстом формируют читательскую компетентно
Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирования активной жизненной позиции. Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий ведущее место занимает проектная деятельность.
Статья посвящена серьёзной проблеме - создание ситуации успеха в обучении и воспитании младшего школьника. Представлены технологии и активные методы обучения и воспитания.
ФГОС предписывает, что «предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы должно быть достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для продолжения образования», т.е. окончив первый класс мы непосредственно переходим к оцениванию учебных достижений с помощью отметки.
Перед нами встаёт существенная проблема: отметка становится для детей чуть ли не основным мотивом учения. Весь год в первом классе учитель формирует внутреннюю мотивацию учения, ра
Одним из требований ФГОС НОО является формирование у младшего школьника коммуникативных универсальных учебных действий. К ним относятся: умение вступать в диалог со сверстниками и взрослыми, решать различные задачи, развивая при этом речевые умения. Наиболее эффективным способом достижения данной цели является прием перекодирования информации. В работе перечислены наиболее эффективные составляющие данного приема,а так же методика работы над ними.
