В данной статье рассматривается проблема трудности в овладении письменной речью у первоклассников. Для решения этой проблемы представлен мой практический опыт.
Одной из задач образования является развитие ребенка как личности, его речевой культуры.
Умение продуманно подходить к изменениям в мире, которые несет современный мир. Адаптировать социально и жизненно значимые ситуации для глухих детей котрые носят слуховые аппараты и имланты. Современный учитель-это организатор прочного образования детей. Для достижения этой цели учитель должен старательно подготовиться к уроку , подготовиться еще сильнее, чем прежде.
Потому что, как он объяснил, все в клас
Автор: Шевелева Наталья Николаевна, Скыбина Елена Ивановна
Содержание методической разработки предлагает использование информационных технологий обучения, что значительно повышает уровень самостоятельной работы. Организация учебной деятельности обучающихся представлена в форме фронтальной и групповой работы, что позволяет активизировать познавательную активность на протяжении всего урока.
Данная работа об использовании в своей практике одного из методов реализации системно-деятельностного подхода. Этот метод - проектная деятельность. Моя педагогическая идея.Включение учащихся в проектную деятельность в урочное и внеурочное время способствует формированию познавательных универсальных учебных действий у младших школьников.
Цель.Создание условий формирования познавательных УУД через организацию проектной деятельности в начальной школе.
В данной статье рассматривается технология совместных исследований педагога и обучающихся.
Один из видов творческих работ - исследовательская.
Проекты, примеры которых приводятся в статье, были представлены на городской конкурс «От идеи до воплощения».
Источниками информации для учащихся начальной школы часто являются сказки. Сказочные персонажи перемещаются в пространстве, открывают запертые двери и т. д. Возникают вопросы: а как бы это могло происходить (и могло ли) в наше время; какие перс
Работу выполнила ученица 2 класса. Автор узнала историю возникновения косметики, изучила химический состав детской декоративной косметики, провела анкетирование среди одноклассниц и их мам, изготовила помаду в домашних условиях.
Применение нетрадиционного приема - пособия «камешки Марблс» в логопедической работе с обучающимися с тяжелыми множественными нарушениями развития и обучающихся с расстройствами аутистического спектра с целью их успешной социализации.
Планируя урок, каждый учитель задумывается, по каким критериям он будет проверять выполнение заданий. Если в оценивании письменных ответов особых сложностей нет, т.к. имеются методические рекомендации и образец для проверки, то оценивание устных ответов часто вызывает трудности.В результате своей деятельности я отобрала приемы, которые успешно работают на моих уроках. Так появилась технология оценивания устных ответов учащихся «Стикер».
Эта статья о том, как я организую самостоятельную работу при изучении пейзажной лирики на уроках литературного чтения в начальных классах с помощью опорных таблиц.
Данный кроссворд составлен для использования на этапе актуализации знаний учащихся на уроке окружающего мира. Показан приём работы с кроссвордом, нацеленный не только на активизацию познавательной активности, но и развитие зрительных функций глаза детей с нарушениями зрения.
В статье говориться о работе над словом на уроках литературного чтения. О том, как вывести слово из автоматизма бытового словоупотребления и создать условия для того, чтобы ребёнок увидел, что слово, употреблённое автором, точное и незаменимое.
Тип урока: урок открытия нового знания
Методы ведения урока: деятельностный,
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.
Дидактическая цель: Создать условия для активизации познавательной деятельности учащихся через использование цифровых образовательных ресурсов.
