XXI век для человечества считается информационным. Родился «виртуальный» мир, который имеет всеобщую доступность информации.Современное поколение мало читает. Падение интереса к чтению волнует всё прогрессивное общество. Дети и подростки находятся под влиянием телевидения и Интернета, на чтение книг у них не остаётся ни времени, ни желания. А ведь, именно, книги оказывают огромное воспитательное влияние на душу подрастающего поколения, а также на их речь. Своей целью считаю необходимость
Цели:
- формировать понятие дружбы;
- учить детей вживаться в чужой опыт и понимать особенности переживаний другого;
- воспитывать доброту и милосердие, уважение друг к другу, окружающим, стремление прийти на помощь;
- развивать внимание, мышление, речь.
В статье рассматриваются достоинства и недостатки отдельных цифровых образовательных платформ и сервисов, используемых в практике работы учителя начальных классов.
Данная разработка урока позволит актуализировать знания учащихся об имени прилагательном, его морфологических признаках, роли в речи.Материал урока развивает креативные способности учащихся, учит использовать выразительные средства языка в речи.Большое внимание на уроке отводится устной и письменной речи учащихся.
Урок литературного чтения по теме «Русская народная сказка « Петушок и бобовое зёрнышко»», разработанный для обучающихся 2 «А» класса по УМК «Школа России» является уроком освоения нового знания и ориентирован на новые образовательные стандарты. В классе обучаются 29 учеников, общий уровень развития учащихся – средний. Обучаются дети по программе УМК «Школа России», авторы учебника «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина. Количест
Урок русского языка «Обобщение знаний о составе слова» разработан для 3-их классов при изучении темы «Состав слова» по учебнику, (УМК «Школа России»).Тип урока - урок обобщения и систематизации знаний. Данный урок разработан с использованием ЭОР с различной формой предъявления информации (анимация, иллюстрация, интерактив), что позволяет перейти от объяснительно-иллюстративного метода обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Использован
Солодухина Л.Ю. Использование приемов ТРИЗ - технологии на уроках литературного чтения в начальной школе.
В материале рассматриваются приёмы работы на уроках литературного чтения в начальной школе, которые способны - научить ребенка думать нестандартно и находить собственные решения.
В ходе урока предусмотрены разные виды работ по формированию временных представлений и природоведческих понятий, по развитию кругозора и речи учащихся. Большое внимание уделяется работе со стихотворениями, формированию навыков выразительного чтения. Игровые и занимательные моменты, наглядный материал направлены на развитие познавательного интереса к урокам литературного чтения.Урок имеет большое воспитательное значение.
Закрепить умение решать задачи;
- закреплять вычислительные навыки;
- создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Изучить историю родного края; составить задания, которые содержат исторические факты и местный материал родного края.
Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач школьного образовательного учреждения. Патриотическое воспитание это основа формирования будущего гражданина. Задача воспитания патриотизма сложна. Это и любовь к родным и близким людям, и к своей родине, и гордость за свой народ. К сожалению, с каждым днём утрачивается связь поколений, очень мало осталось в живых фронтовиков, героев войны. Поэтому и возникла необходимость получения детьми знаний, о истории нашей страны
