Модуль "Мировые религии " в курсе "основы религиозных культур и светской этики " очень важен для духовного развития и становления личности школьника 4 класса. Все проблемы и вопросы, изучаемые в этом модуле, начинают интересовать ребёнка на личностном уровне. Задача учителя-сделать эти уроки увлекательными и интересными, познакомить со всеми мировыми религиями, обычаями и основными понятиями курса.
В настоящее время все большее внимание уделяется процессам, связанным с педагогической деятельностью. Именно поэтому в представленной статье проведен анализ актуального вопроса разработки классических и нестандартных уроков в начальной, средней и старшей школы. Методология исследования – анализ научной литературы по заданной проблеме, а также практического отечественного опыта.
Внеклассное мероприятие, нацеливающее современных детей научиться жить и действовать безопасно даже в условиях воздействия экологических опасностей и рисков, посильно решать проблемы окружающей среды. Для детей и родителей в доступной форме доносится информация по решению насущной задачи принятия мер по защите окружающей среды от загрязнения и разрушения, сохранение всего генетического разнообразия живых существ, сбережение генофонда планеты. Наши дети- это дети, которые умеют управлять св
Цель программы - сформировать у школьников представление о необходимости заботы о своём здоровье и в первую очередь о важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья.
О работе над поэтическим произведением в начальной школе пишут и говорят много, но тем не менее это по-прежнему один из самых сложных видов урока. Перед учителем по-прежнему стоит вопрос о том, как привить интерес к поэтическому слову, взволновать, сформировать вкус к настоящей поэзии. Актуальность работы не вызывает сомнений. Автор предлагает проследить все этапы работы над лирическим произведением в начальной школе.
На 2 уроке дети знакомятся с тем, как раньше учились дети, какие книги и газеты читали, кок в городе появились театр и кинематограф, познакомятся с творчеством Алтайского художника Г. Гуркина
Конспект урока в 3 классе по программе «Школа России». К конспекту прикреплена небольшая презентация, использованная во время урока, "Приложение" с карточками для парной, групповой и дифференцированной работ.
Образовательные – знакомство с новыми для учащихся предметами: физикой и информатикой; повышение интереса учащихся к информатике, физике; углубление знаний учащихся;
Развивающие – продолжить работу по развитию умственной деятельности: сравнение, обобщение, систематизация, анализ и применение полученных знаний.
Воспитательные – формирование умственного труда: формирование умения работать упорядоченно и четко и излагать свои мысли грамотно; выделять основное; развитие навыков работы в коллектив
В статье рассматривается метод проектов как современная технология обучения младших школьников, ориентированная не только на интеграцию фактических знаний, но и на их применение и приобретение новых (порой и путем самообразования). Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею
Урок разработан для обучающихся с ОВЗ.
Тип урока: урок рефлексии. Закрепление знаний.
Вид урока: комбинированный, практикум.
Технологии: дифференциация и индивидуализация компенсирующего обучения, « Педагогика сотрудничества».
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, в парах.
Приёмы работы: деятельностный подход к обучению.
Методы: метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах работы, словесный, практический.
При работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, применяются особые коррекционно - развивающие педагогические технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании.
У детей с ОВЗ особенности речевого развития проявляются не только в запаздывании речи, но и в характере её проявления. Наиболее важными причинами бедности словарного запаса у этих детей является низкий уровень их умственного развития, ограниченность представлений и знаний об окружающем мире
Урок литературного чтения с элементами игры квест, цель - формировать читательские умения, закреплять знание литературоведческих понятий; воспитывать чувства патриотизма, гордости, любви к родному краю;
Аннотация к уроку русского языка в 3 классе.
Тема « Имя существительное»
Данный урок разработан в соответствии с темой, учитывая возрастные особенности учащихся. На уроке используется материал, как средство организации самостоятельной работы и самопроверки учащихся. Который полно позволяет развивать речевые способности учащихся , а также развивает интеллектуальные творческие способности; обеспечивает личностно-ориентированный подход. Визуальный материал способствует лучшему закр
Цели и задачи праздника: подвести итоги совместной деятельности учителя, учащихся и родителей за учебный год; способствовать развитию инициативы родителей и учащихся, умению общаться и формированию культуры взаимодействия.
Неделя начальных классов, посвященная 850-летию г. Гороховец, проходила под девизом: "Слава нашей стороне! Слава русской старине! Россияне знать должны всю историю страны!" План мероприятий недели:1 день - Линейка. Открытие недели. Виртуальная экскурсия по городу Гороховец. Выставка творческих работ «Подарок любимому городу»
2 день - Конкурс рисунков, фотографий «Любимый город». Конкурсная спортивная программа «Богатырские забавы».
3 день - Интеллектуальная игра «Золотое кольцо России
Хорошо, когда есть друзья! С ними всё интереснее: гулять, играть, болтать и даже просто тихо сидеть на скамейке. Очень ценная штука - дружба. Только хрупкая - из-за пустяка может поломаться. Поэтому её надо беречь и заботиться о ней, тогда дружба будет всегда большой и сильной. После просмотра мультфильма ребята смогли определить,в чём она проявляется.
Через наблюдения и исследовательскую работу учащихся выявить грамматическую функцию мягкого знака как показателя женского рода имён существительных; преобразование информации, выделение главного, выделение ключевых слов
Цель урока:
Путём наблюдения и сравнения познакомить с признаками весны (временем года весна); способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных ситуациях.
Задачи:
- обучающие
• познакомить с характерными признаками весны в живой и неживой природе;
• формирование целостного образа весны средствами предметов окружающего мира, литературного чтения, художественного искусства.
• научить наблюдать признаки весны на всем ее протяжен
