В своей творческой работе я делюсь с коллегами, как можно расположить учеников к себе, чтобы они верили тебе, какие тонкие струны в душе ребенка можно затронуть, чтобы ненавязчиво воспитать в нём доброту, любовь к школе, урокам, знаниям. Мой главный принцип в общении с детьми – не забывать в себе ребёнка.
Технологическая карта урока по развитию слухового восприятия и технике речи «Домашние животные» предназначена для младших школьников с нарушением слуха. Цель: Развивать ЗУНи младших школьников воспринимать и различать речевые и неречевые звуки по теме «Домашние животные».
Использование на уроках в начальной школе игровых и здоровьесберегающих технологий способствует активизации внимания, развитию мелкой моторики кисти, снятию напряжения, утомления, возбудимости, стимулирует мыслительные процессы.
В данной статье я вспомнила о начале своей педагогической деятельности, о трудностях, с которыми пришлось столкнуться начинающему учителю. Также поделилась интересными фактами из опыта своей работы.
Статья посвящена работе по развитию и воспитанию духовно-нравственных качеств обучающихся и применению диагностических методик, которые позволяют создать условия для осмысления детьми значимости для себя норм и правил поведения, развития ценностного отношения к себе, людям, окружающему миру.
В статье рассказывается о методах работы на уроках и во внеурочной деятельности, которые помогают детям комфортно чувствовать себя в обществе.По степени увлечённости работой, ее насыщенности и ответственности при выполнении можно судить об уровне сформированности навыков воспитанности и социализации.
Урок разработан для учащихся 4 класса, изучающих русский язык по УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Данный урок может быть использован в начале изучения темы «Наречие».
Урок математики разработан по пройденным в первом полугодии темам. На уроке дети вместе с героями мультфильма "Фиксики" повторяют счет в пределах первого десятка, совершенствуют навыки решения задач, сравнивают числа, строят треугольники, решают выражения и выбирают с нужным результатом.
Мы знаем, что ввод современному впрок учителю в озон рамках ввод ФГОС троп необходимо впрок шагать в этап ногу со маяк временем, едва внедряя в плат свою ноша педагогическую вдруг деятельность крах новые тяга формы, бином методы и везде технологии. Как это выбор сделать? Все бремя просто, как в опак притче: «Наберись смелости - ядро сделай агент попытку!». вовсе Такую врозь попытку виток помогут учет сделать на чуть уроках втрое применяемые будни учителем вновь активные вовсе методы пора обучения
Данная методическая разработка раскрывает возможные направления использования современных образовательных практик : кроссенса, кейс-метода, диспута - в обучении младших школьников.
Предлагаемые уроки предназначены для развития способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позв
Активное внедрение в школьный образовательный процесс новых техноло-гий и программ привели к интенсификации учебного процесса. Это преврати-ло учебную среду школы в серьезный фактор ухудшения здоровья учащихся. Поэтому одной из самых актуальных тем каждой школы является создание здоровьесберегающей среды для всех участников образовательного процесса. Создание здоровьесберегающей среды – одно из наиболее востребованных и перспективных направлений национального проекта «Образование». Обуче-ние школ
