В специальной (коррекционной) школе формирование начальных эстетических и нравственных чувств начинается с младших классов и продолжается на протяжении всех лет обучения. Процесс этот длительный и сложный в силу особенной высшей нервной деятельности учащихся. Специфические особенности интеллекта, эмоционально – волевой сферы школьников проявляются в более позднем по сравнению с нормально развивающимися детьми формированием нравственных чувств и представлений. Жизнь требует от воспитател
Исследовательская работа в рамках проекта «Наша классная клумба». Класс изучал влияние внешних факторов на рост бархатцев, вел исследование в течение 5 месяцев, после чего сделал выводы.
Данный урок построен с применением здоровьесберегающей и личностно-ориентированной технологий. При организации работы на уроке учитывались индивидуальные возможности каждого ученика.
Ставились цели: закрепить пройденный материал, коррегировать высшие психические процессы, воспитывать положительную мотивацию к учению, способствовать созданию ситуации успеха для каждого ученика.
Урок построен в соответствии с требованиями к проведению уроков со здоровьесберегающими личностно-ориентированными техн
Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Организация образовательного процесса регламентируется адаптированной основной общеобразовательной программой (АООП), вариант 2. Данный вариант программы предназначен для учащихся с умеренной, тяжелой умственной отсталостью и множественными нарушениями развития. Образовательный процесс в соответствии с АООП (вариант 2) направлен на формирование общей куль
Данная методическая разработка урока ориентирована на систему учебника «Математика» М.И.Моро, УМК «Школа России» и соответствует требованиям ФГОС второго поколения, носит исследовательский характер, соответствует положениям системно-деятельностного подхода. В ходе индивидуальной и групповой работы над проектом учащиеся изучат историю возникновения орнаментов,их видами и применением, научатся выполнять геометрический орнамент.
Данное индивидуальное занятие разработано для обучающихся начальных классов. Оно рассчитано на работу в подгруппе 2-х обучающихся, которые готовы к закреплению в речи контрольных звуков «С-Ц», владеющих элементарной фразовой речью, адаптированных к работе в паре. Нетрадиционный подход занятия состоит в том, чтобы создать атмосферу эмоционального подъёма от предстоящего путешествия в воображаемый мир сказки. Материал занятия представлен в форме презентации, что обеспечивает его яркой, доступно
Методическая разработка содержит карточки с разноуровневыми заданиями, направленные на развитие внимания, зрительной памяти, орфографической зоркости, а также задания с пословицами и поговорками, тесты. Тестовая форма контроля даёт возможность проверить каждый изученный вопрос темы, определить результаты обучения. Также включены материалы для проведения итогового диктанта.
Методическая разработка адресована учителям начальных классов школ, а также родителям.
Данная методическая разработка ориентирована на методическую систему учебника «Математика», входящего в УМК образовательной системы «Школа 2100» и может применяться как дополнительный практико-ориентированный дидактический материал, сопутствующий обобщению и систематизации знаний учащихся по теме: «Действия над числами от 1 до 100».
Автор: Курсова Ирина Александровна, Корепина Наталья Александровна, Скорнякова Елена Васильевна, Овсянникова Татьяна Николаевна, Якимова Лидия Витальевна
Сценарий новогоднего утренника "Раз снежинка - два снежинка" составлен для детей младшего школьного возраста. Данный материал можно использовать педагогами старшего ДОУ, начальной школы, дошкольного образования.
Данный урок разработан в целях формирования гражданско-патриотических качеств маленького гражданина,воспитания чувства патриотизма к своей Родной земле, уважения к людям-труженикам Родного края.
Урок сопровождается показом электронной презентации в программе Power Point и проецированием её на экране интерактивной доски, строится с опорой на ранее изученные темы: «Звуки и буквы», «Звонкие и глухие согласные», «Ударные и безударные гласные в словах». В ходе урока, работая с дидактическим материалом, обучающиеся развивают фонематическое восприятие по выделению звуков и соотнесению их с буквами. Также у обучающихся развивается память через словарную работу, самоконтроль и умение давать оценк
Урок сопровождается показом электронной презентации в программе Power Point и проецированием её на экране интерактивной доски, строится с опорой на ранее изученные темы: «Звуки и буквы», «Звонкие и глухие согласные», «Ударные и безударные гласные в словах».
В ходе урока, работая с дидактическим материалом, обучающиеся развивают фонематическое восприятие по выделению звуков и соотнесению их с буквами. Также у обучающихся развивается память через словарную работу, самоконтроль и умение давать оц
Автор: Якупова Наталья Валентиновна, Парашина Елена Юрьевна
Ребенок развивается в деятельности. В основе любой деятельности лежит мотивация. Учесть особенности современных школьников, реализовать их мотивы и потребности помогают интерактивные технологии, в частности Лего-технология. Использование данной технологии в учебном процессе помогает, в том числе, развить интерес к чтению художественной литературы. Познакомившись на уроке литературного чтения с героями Лии Гераскиной, дети с удовольствием придумывают продолжение этой истории, создают комикс и разы
Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников - актуальная задача современного образования. В наш век компьютерных технологий особенно важно задуматься о ценности простого человеческого общения. Одна из основных задач педагога – научить детей жить в коллективе, формируя у них гуманные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Данное занятие проводится по программе внеурочной деятельности «Уроки для души». Адресовано классным руководителям, учителям начальных классов, родителям.
Материалы можно использовать на уроках окружающего мира при изучении раздела «Природные сообщества» не только при закреплении и обобщении знаний, но и при изучении определенного природного сообщества.
Данный конспект урока разработан в соответствии с требованиями ФГОС. По своей струкутуре соответствует положениям системно-деятельностного подхода, его отличает исследовательский характер, интересность заданий. Обучающиеся участвуют в целеобразовании, поисковой деятельности по "открытию" нового знания, осуществлении самоконтроля, самооценки, корректирующих действий. Каждый этап урока предполагает направленность деятельности обучающихся на формирование УУД: познавательных, регулятивных, коммуника
