В статье рассматривается проблема умения работать с текстом, формирования универсальных учебных действий. Особое внимания уделяется приёмам, которые связывают в тексте разрозненные факты в единую картину, систематизируют имеющуюся информацию (познавательные УУД), развивают умение прислушаться к другому мнению (коммуникативные УУД), активизируют мышление детей, развивают интерес и воспитыва
Урок разработан по мотивам русской народной сказки « Колобок».На уроке учащиеся выполняют задания сказочных персонажей:вставляют буквы, делят слова на слоги, ставят ударения в словах,отгадывают анаграммы, делают звуковой анализ слов, составляют предложения, решают сказочную задачу. Задания интересные и соответствуют возрасту.
В данной разработке урока представлены методы и приемы, которые помогают совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 10, закреплять умение применять разные способы вычисления (сложение и вычитание частями и состав числа), навыки устного счёта; составлять по аналогии, по картинке, по вопросу задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и решать их, раскрыть смысл понятий «на ...больше», «на ...меньше». Развивать логическое мышление, математическую речь, вн
Воспитательский час Пять чудес Воткинска проведен для воспитанников с ОВЗ ГПД 2а класса.
Цель занятия:воспитание у детей патриотических чувств, гордости за место, где они живут, за свою малую Родину.
Урок по окружающему миру 4 класс УМК "Школа России" соответствует требованиям ФГОС, использована работа с интерактивной доской, самостоятельная работа учащихся в группах, "кейсы" для закрепления изученного материала.
Авторская разработка урока математики на тему «Единица массы – грамм. Работа с числами от 1 до 1000» в 3 классе. Урок представлен с комментариями и фотографиями.
В учебнике «Литературное чтение 3 класс. Часть 1» Климанова присутствуют задания на развитие личностных УУД, однако, если рассматривать подробно по темам урока, то их недостаточное количество и требует дополнения со стороны учителя. Нами были разработаны задания направленные на развитие личностных УУД и показано, как задания из учебника «Литературное чтение 3 класс. Часть 1» Климанова можно дополнить, соответственно теме урока.
Данный материал можно использовать учителям начальных классов для подведения итогов по прочитанным произведения Н. Носова «Живая шляпа», «Огурцы», «Заплатка», М. Зощенко «Ёлка», С. Я. Маршак «Вот какой рассеянный с улицы Бассейной», Э. Успенского «Дядя Фёдр, кот и пёс», «Крокодил Гена и его друзья», В. Драгунский «Тайное становится явным», на внеклассном мероприятии.
Цель:
Развитие умения грамотного письма слов с безударными гласными в корне
Задачи:
-учиться проговаривать свою версию на основе работы с книжным материалом;
-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-учить выстраивать алгоритм действий и пользоваться им;
- продолжить формирование ответственности, любознательности к изучению родного языка;
-проговаривать последовательность действий на уроке;
– развивать умение работать в группе, умение слышать и слуша
Данная статья обращется к проблеме современной школы – сохранению здоровья подрастающего поколения. Автор предлагает опробированные на практике пути решения данной проблемы и знакомит с экспериментальной деятельностью образовательного учреждения по теме «Формирование культуры здоровья обучапющихся через взаимодействие семьи и школы».
Введение курса «Культура здоровья» с 1 по 11 класс, организация лектория для родителей «Школа здоровья семьи» и педагогов «Секреты сохранения здоровья», пр
В работе представлен самоанализ урока письма по теме «Строчная буква ы», который был проведен в классе для детей с глубокой умственной отсталостью второго года обучения.
Представлена методическая разработка деятельностного урока ручного труда в классе для детей с глубокой умственной отсталостью третьего года обучения. Включает пояснительную записку, технологическую карту и самоанализ.
Метапредметные результаты начального общего образования отражают учебные действия, включающие исследовательские умения. По мнению доктора педагогических наук Павла Васильевича Середенко, «Исследовательские умения – это возможность и ее реализация выполнения совокупности операций по осуществлению интеллектуальных и эмпирических действий, составляющих исследовательскую деятельность и приводящих к новому знанию». Вовлекая учащихся в исследование, учитель создает основу для дальнейшей самостоятельной
Урок окружающего мира по теме «Город, в котором мы хотим жить» посвящён проблемам экологии в городе. Главное значение – познакомить с основными проблемами, стоящими перед человечеством, сделать обучающихся активными участниками созидательных процессов в развитии человеческого общества.
Я представила методическую разработку урока окружающего мира в 1 классе по теме: «Город, в котором мы хотим жить». Данная разработка содержит технологическую карту урока, адресованную учителям начальных классов
Наступила прекрасная сказочная пора-Осень!Все ребята рады красочным моментам этого сехона года.И,чтобы представление осени стало ещё красочнее и познавательнее, мною разработано положение об осенней благотворительной ярмарке «Чиполино и его друзья» для учащихся 1 - 4 классов.
В данной методической разработке представлены: технологическая карта урока, материалы для проведения парной и групповой работы, презентация и фрагмент видеоролика к уроку на тему «Монастырь» к учебнику А.В.Кураева «Основы православной культуры» 4-5 класс.
