Данная презентация по теме: "Образовательные технологии, направленные на формирование метапредметных и предметных технологий" предназначена для учителей основной школы, которые ведут обучения по ФГОС и для правильного определения выбора образовательных технологий и для формирования метапредметных и предметных технологий.
Тема дистанционного урока " Добро пожаловать в Берлин". Урок разработан для учащихся 7-ых классов. Цель урока: активизировать лексический и грамматический материал, развивать навыки поискового чтения. Учащимся предлагается прочитать текст и выполнить задания по тексту. Текст сопровождается картинками, перед прочтением информации прилагается лексический материал. Домашнее задание состоит из 5 разноуровневых упражнений на выбор. В результате работы учащиеся закрепляют лексический и грамматический м
Цель данного урока - активизация использования лексико-грамматического материала по теме "Город". Приёмы и методы урока способствуют формированию у обучающихся коммуникативных навыков, навыков сотрудничества.
В данном уроке используется технология "обучение по станциям". Такая технология может быть использована для тренировки изученного материала, для обобщающего повторения достаточно большого по объёму материала. Использование данной технологии повышает мотивацию обучающихся к изучению немецкого языка.
Работа посвящена разработке методике проведения онлайн-конференции по учебной дисциплине ОУД. 03 «Иностранный язык» (немецкий). Материал мероприятия соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. В рамках реализации ФГОС СПО внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса. Во внеурочной деятельности широко используются активные формы обучения. Активные формы обучения отнесены к классу образо
Игровая технология является одной из современных педагогических технологий для реализации ФГОС.
Игровые технологии помогают представить образовательный процесс как развлекательное, интересное занятие, сохранив всю его пользу.
Урок нацелен на формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, формирование способности к новому способу действия, привить детям любовь к чтению сказок; на примере героев сказок раскрывать понятия «добро» и «зло»; понимать окружающий мир; изучать обычаи, нравы, культуру страны изучаемого языка.
Методическая разработка знакомит с практикой введения в образовательный процесс по немецкому языку этнокультурного компонента. Согласно ФГОС главной целью этнокультурного образования является развитие личности учащихся, формирование у них любви к своему краю и своему Отечеству, уважение своего народа, его культуры и духовных традиций. Данная статья содержит практические рекомендации для учителей, как с помощью разных упражнений, приемов, форм и методов на уроках немецкого языка в старшей школе со
Данная разработка представляет собой итоговый урок, включающий следующие этапы: мотивация к учебной деятельности, формулирование темы, актуализация лексических навыков, стадия вызова, стадия осмысления, стадия рефлексии).
Сегодня очень важно вооружить ученика такими универсальными способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе.
Иностранный язык является одним из сложнейших учебных предметов. Применение технологии проблемного обучения на уроках помогает учителю сделать процесс изучения более интересным, вовлечь учеников в деятельность. При создании на уроке проблемной ситуации, учитель направляет обучающихся на решение проблемы, организует поиск этого решения. Таким образом, ученик становится в позицию субъекта своего обучения и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами действий.
Для
Путём показа и комментирования презентации "Волгоград - Сарепта: моя малая Родина" можно дистанционно:
1. Объяснить учащимся понятие «малая Родина» на примере рассказа о Сарепте.
2. Рассказать учащимся на примере Сарепты о соседстве и взаимопроникновении культур России и Германии.
3. Донести до учащихся культурное и историческое значение музея-заповедника «Старая Сарепта».
4. Воспитать в учащихся толерантность по отношению к другим народам.
В течение последних лет удалось совершить поездки с группой гимназистов по странам Европы. При подготовки зарубежного путешествия был осуществлён проект "Я в Европе", проведена серия бинарных уроков на французском и немецких языках для снятия языковых трудностей. Один из уроков предлагаем вашему вниманию.
Данный урок немецкого языка проводился в 4 классе по УМК «Deutsch. Die ersten .Schritte», 4 класс И.Л. Бим, Л.И. Рыжова
Тема урока: «Haben auch Tiere Sommerferien?» Класс малокомплектный (2 человека). На уроке использованы формы работы: индивидуальная и парная. Технологии, используемые на уроке: технология сотрудничества, информационно-коммуникационная, игровая, здоровьесберегающая технологии.
Данная статья посвящена проблеме обучения иностранному языку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. В статье рассмотрены основные рекомендации по работе с детьми с ОВЗ.
