Этимологический анализ на уроках русского языка как способ формирования языковых компетенций
Автор: Рыбина Марина Владимировна
В статье представлены методические рекомендации и практические материалы, апробированные на уроках русского языка и направленные на формирование у учеников навыков этимологического анализа.
Опубликовано: 01.04.2020
Учитель-вдохновитель
Автор: Гриздренко Екатерина Андреевна
В работе представлен опыт по применению коуч-технологии на уроках русского языка.
Опубликовано: 31.03.2020
Королева блиц-опроса
Автор: Гриздренко Екатерина Андреевна
В своей работе делюсь опытом по применению системы быстрых вопросов на уроках русского языка и литературы
Опубликовано: 31.03.2020
Рекламируем литературу
Автор: Фриму Любовь Георгиевна
В данной статье говорится об использовании метода буктрейлера на уроках литературы.
Опубликовано: 29.03.2020
Двувидовые глаголы в современном русском языке
Автор: Коюшева Екатерина Петровна
Исследовательская работа по русскому языку
Опубликовано: 29.03.2020
Интеллект-карта
Автор: Немтинова Ольга Вячеславовна
В эссе переданы впечатления от применения интеллект-карт на уроках русского языка и литературы
Опубликовано: 29.03.2020
Рассказ-эссе «Мои Педагогические находки и секреты»
Автор: Бабко Марина Владимировна
Краткая характеристика творческого пути!
Опубликовано: 29.03.2020
Эссе «Я — учитель»
Автор: Жуковская Елена Анатольевна
Это эссе написано учителем русского языка и литературы. В нем говорится как я мечтала стать учителем и моя мечта осуществилась!
Опубликовано: 29.03.2020
Так ли трудно склонение сложных числительных?
Автор: Козлов Василий Васильевич
Рекомендация учителю о том, как легче научить учащихся склонению сложных числительных со второй частью -ст-/-сот-
Опубликовано: 29.03.2020
Из опыта работы с одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам по русскому языку и литературе
Автор: Лариса Геннадьевна Жукова
В данной работе представлено описание моего педагогического опыта по подготовке учащихся к олимпиаде по русскому языку и литературе. Система работы в данном направлении состоит из отдельных этапов. На первом этапе мне важно произвести так называемый отбор таких учащихся, которые потенциально способны проявлять свои интеллектуальные и творческие способности за рамками школьной программы. Однако на этом этапе работы возникают определенные трудности: часто бывает, что если ребенок талантлив, т
Опубликовано: 29.03.2020
Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное»
Автор: Солдатова Алена Александровна
Тип урока: Повторительно-обобщающий Цель урока: повторение, закрепление и дальнейшая систематизация знаний учащихся об имени прилагательном Задачи урока: -обучающие: закрепление усвоения основных знаний, полученных на предыдущих уроках; -развивающие: формирование умений обучающихся подводить частные явления под общее правило, сопоставление изученных ранее фактов, формирование логических способностей, расширение активного словарного запаса обучающихся, пробуждение интереса к слову и развити
Опубликовано: 28.03.2020
Ох, уж эти гаджеты
Автор: Афанасьева Наталья Владимировна
В статье приводится пример одного из уроков литературы с использованием гаджетов. Такие уроки проводятся не ежедневно, но позволяют детям увлечься процессом обучения, сделать урок более ярким, интенсивным и продуктивным.
Опубликовано: 28.03.2020
Мой круг чтения
Автор: Могила Ольга Ильинична
В работе представлен опыт побуждения подростков к чтению, к формированию "круга чтения", изучения "круга чтения" полюбившихся авторов.
Опубликовано: 27.03.2020
Работа над формированием орфографической зоркости учащихся (из опыта работы)
Автор: Матвеева Елена Геннадьевна
Ученик должен не только определить, когда нужно применить орфографическое правило, но и установить, какое правило, объяснить написание. Умение определить орфограмму- это и есть орфографическая зоркость.
Опубликовано: 27.03.2020
Сатирические и юмористические рассказы А.П.Чехова
Автор: Тарадина Анжелика Сергеевна
Урок литературы по методике «Перевернутый класс» с элементами театрализации.
Опубликовано: 27.03.2020
Работа с текстом на уроке письма и развития речи
Автор: Муратова Татьяна Федоровна
Тип урока: обобщение и систематизация пройденного материала. Данная тема одна из самых сложных для детей с нарушением интеллекта, т.к. возможности школьников, излагать свои мысли в письменной форме, весьма ограничены. А ведь знания и умения, полученные учащимися при работе с именем существительным очень важны для интеграции и социализации детей в обществе. В основе урока лежит принцип коррекционно-развивающего обучения, (т.е. обучения, направленного на исправление дефекта с одновременным
Опубликовано: 27.03.2020
Творческий ученик — способный ученик
Автор: Исимбаева Динара Маркайдаровна
В пору различных мониторингов, ОГЭ, ЕГЭ мы должны учить детей грамотно писать сочинения. Как помочь в этом ребенку? Чтобы научить писать эссе, необходимо с 5 класса учиться совместно творить, создавать небольшие тексты. И лучше всего начать со стихов. Это очень помогает ребенку в будущем.
Опубликовано: 27.03.2020
Использование различных технологий при подготовке к Всероссийским проверочным работам по русскому языку
Автор: Наталья Васильевна Парфенова
В работе представлены современные технологии подготовки к ВПР: информационно-коммуникативная технология ( наглядный метод обучения с использованием видеорядов при анализе текста); интеллектуальные информационные технологии ( когнитивные эмоции как метода запоминания интересных фактов; использование художественных произведений при работе с различного вида синтаксическими конструкциями) ; технология развивающего обучения, исследовательские методы обучения (межпредметные связи по предметам
Опубликовано: 26.03.2020
Опрос — одна из форм проверки знаний
Автор: Зайцева Наталья Александровна
Как интересно и своеобразно проверить знания учащихся? Как не превратить опрос в скучнейшую часть урока? Мои находки могут кому-то помочь.
Опубликовано: 26.03.2020
Проблемное обучение на уроках русского языка
Автор: Волжанина Вера Ивановна
Проблемный метод - один из приоритетных способов обучения на уроках русского языка. Постановка проблемы, пути её решения активизируют мыслительную деятельность учащихся, развивают аналитические навыки и самостоятельность мышления.
Опубликовано: 26.03.2020
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера