В статье описан опыт работы со словами с непроверяемым написанием.Подобный подход к изучению непроверяемых и труднопроверяемых написаний (распределение слов на группы, работа над каждой группой в течение определенного времени, обязательный учет ошибок) делает процесс усвоения слов из программных списков абсолютно управляемым. Это означает, что учитель совершенно точно знает, сколько слов изучено на данный момент времени, сколько раз каждое слово встретилось на уроках, какие слова необходимо включ
Не секрет, что подлинные знания и навыки приобретаются в процессе активного овладения учебным материалом .И важным условием активизации учащихся на уроках русского языка является применение разнообразных форм и видов упражнений. Творческий же подход к теме урока усиливает познавательный интерес ребят. Поэтому в системе уроков обязательно нужно планировать такую форму урока, как урок-игра.
Когда мы говорим про образование, мы почему-то сразу представляем себе школу, парту, учителя, предмет, а образование на самом деле гораздо шире, ведь мы учимся для жизни, а не для школы. И наша задача - дать шанс ребенку найти свое место в жизни. Но как этого достичь?
В работе представлены виды нестандартных уроков, в ходе которых у учащихся развиваются не только речь и связанные с ней интеллектуальные способности, но и такие высшие психические функции, как произвольное внимание, воображение и самые разные виды памяти, без которых невозможно полноценное формирование ни устной, ни письменной речи, тем более грамотной.
Используя краеведческий материал, провести топонимический анализ улиц города Березники
Задачи:
• познакомить с составом и разрядами топонимов;
• через проблемные задания приобщать к творческой исследовательской деятельности;
• воспитывать чувство патриотизма к малой Родине;
• способствовать развитию устной речи и познавательных процессов.
Моя работа основана на личном опыте. Педагогические секреты любовь и доброжелательность раскрываются в моей работе. Основные формы урока, которые я использую на своих уроках: игра и проектирование.
В эссе «Как выстроить систему работы по развитию функциональной грамотности на уроках русского языка» предлагается цепочка приемов, позволяющая развить навыки грамотности у учащихся
Уроки русского языка в старших классах имеют свою специфику. Знания, приобретённые в среднем звене, позволяют учащимся 9-11 классов перейти на более высокий уровень обучения – творческое владение языком. Поэтому нельзя ограничиваться только повторением орфографических, пунктуационных правил, отработкой навыков грамотного письма, напротив, необходимо формировать коммуникативную и лингвистическую компетенции учащихся.Хочу поделиться с вами конспектом урока подготовки к сочинению в жанре эссе. Данно
Данная статья посвящена методам и приемам работы на уроках русского языка в соответствии с ФГОС. Главной проблемой работы является поиск действенных методов и приемов, которые совершенствуют мыслительную способность обучающихся и позволят мыслить более продуктивно. Развивать мышление - значит развивать умение думать. Целью данной работы является развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни. Задачи, которые ставятся в данной статье: использовать пр
В рамках предмета «Родной язык» (9 класс) предполагается рассмотрение взаимосвязи языка и культуры: русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа. Цели урока: развитие коммуникативной компетенции – умение создавать высказывание типа речи «рассуждение»; 2) воспитание любви и уважения к родному языку, 3) воспитание культуры речи и чтения.
Задачи:
- сравнить мир чувств и переживаний авторов этих произведений;
- выяснить различие и сходство художественных особенностей стихотворений русского и немецкого поэтов;
- познакомиться с художественно-изобразительными средствами поэзии и живописи.
Целью урока является создание условий, для формирования читательской компетенции, через разрешение учебной ситуации на основе произведения К. Ушинского «Лиса Патрикеевна»
Для того чтобы поддерживать на уроке внимание детей, необходима организация активной и интересной мыслительной деятельности. И главную роль в этом играют нетрадиционные уроки. Одним из видов нетрадиционного урока является урок-конкурс знаний.
В рассказе-эссе автор поднимает одну из важнейших проблему современного русского языка и делится опытом работы с особым контингентом обучающихся - с осуждёнными, рассказывает о своей борьбе за чистоту устной речи.
