В эссе автор представляет свою точку зрения на преподавательскую деятельность. Сравнивая профессию учителя с решением головоломки кубик Рубика, автор делает вывод, что учитель всегда будет находить выходы из разных ситуаций. Без этого сложно представить современного преподавателя.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЗНАМЕНАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ. Цели урока:
1)повторить изученный в 5 классе материал об имени прилагательном как части речи (значение, изменение, синтаксическая роль, употребление в речи) и закрепить умение правильно писать падежные окончания;
2)создать условия для развития языковой, лингвистической и речеведческой компетентности учащихся, образного и логического мышления, их познавательной активности и творческих способностей, обогащение активного словаря учащихся;
3)в
Современным детям, юношам и девушкам очень тяжело сохранить благородство, чистоту, честь, достоинство, совесть, учитывая, что большую часть времени они проводят у экранов телевизоров, в Интернете. Если до появления Интернет - технологии основным источником знаний и познания жизни была книга, то сейчас это - всемирная сеть, где детям доступна не только полезная информация, но и безнравственная, развращающая ребёнка. Таким образом, проблема нравственного становления детей и молодёжи является
Технологическая карта творческой мастерской, где предметом учебного исследования стали собственные имена обучающихся. Материал урока может быть использован как урок обобщения знаний по имени существительному в 6 классе, так и при организации внеурочной деятельности по предмету. В приложения к уроку вошли задания на интерактивной доске mimio, а также подробная схема написания лингвистического сочинения "Моё имя", карта "Наши имена", карта активности обучающихся на уроке. Разработка может применять
Я учитель с 38-летним стажем! Всю жизнь проработала в одной родной школе, в которой училась и сама. За эти годы изучила, конечно, множество методик и применяла на уроках несметное количество различных видов работ, стараясь поддержать интерес ребят к учебе, к своим предметам, чтобы получали они прочные знания, которые потом пригодились бы им в жизни. Но в последние годы дети стали «другие»: не любящие читать, не заставляющие себя думать, не утруждающие себя старанием, привыкшие находить готовые
«Стоит ли изобретать велосипед?» - скептически спрашивают многие педагоги. Наверное, не стоит (тем более, если к «изобретательству» нет ни стремления, ни умения). Но вот в чем обязательно должен разбираться каждый современный педагог, так это в особенностях педагогических технологий, применять на практике разнообразные методы и приемы, так как это является неотъемлемой составляющей его профессиональной компетентности. «Быть компетентным – значит знать, когда и как действовать»,- ут
Для семиклассников тема «Лирика В.В.Маяковского» не самая лёгкая. Многое предстоит переосмыслить,понять: и ритмику, и строфику, и рифму, и лексику... В своей практике я часто обращаюсь к работам ребят прошлых выпусков. «Значит, и я смогу, наверное, и мне под силу»,-появляется уверенность у школьников.
Надеюсь, уважаемые коллеги,наши скромные заметки помогут вам открыть что-то своё в практике преподавания.
Данная статья - это короткий рассказ о педагогической находке учителя: современных приемах взаимообучения детей на уроках русского языка, носит практическую направленность. Материалами статьи могут воспользоваться не только учителя русского языка, но и других предметов.
Работа содержит нестандартные тестовые задания, которые позволяют не только проверить уровень усвоения учащимися знаний по теме «Бессоюзные сложные предложения», но и разнообразить работу, сделать её и насыщенной, и интересной, и эмоционально привлекательной. Эти задания способствуют развитию внимания, мышления, памяти ребят, активизируют познавательную деятельность, формируют умение работать во времени. Рекомендованы для использования на уроках или на занятиях элективного курса на этапе по
В рамках проведения декад гуманитарной и естественно-математической наук были объединены три предмета: русский язык, литература и география. Нами, учителем русского языка и литературы и учителем географии, было разработано внеклассное мероприятие "Литературно-географический турнир любознательных", на котором мы попытались показать взаимосвязь этих трёх наук. Одними из основных задач было расширить кругозор учеников, развить навыки работы учащихся группами. Мы представляем в данной работе материал
В данном сочинении - мысли о современном образовании, а также презентация нескольких приёмов из опыта работы педагога, таких как: "мотивационное предложение", "вопросно-ответная перестрелка".
