Статья посвящена циклу уроков по военной прозе А. Платонова, который показывает своеобразие мира человека и писателя А. Платонова на войне (по рассказам "Неодушевленный враг", "Божье дерево", "Иван Великий", "Мать"). Все эти рассказы показывают человека на войне с разных сторон.
Цели урока:
а) образовательные: углубить знания о творчестве Ф.И. Тютчева; показать своеобразие философской лирики поэта, углубить знания о творчестве Ф.И. Тютчева; рассмотреть любовную лирику поэта: любовь как стихийная сила и как «поединок роковой».
б) обучающие: развить творческое мышление учащихся, умение анализировать поэтические тексты;
в) воспитательные: привить любовь к русской литературе, поэтическому языку писателей; воспитать вдумчивого, внимательного читателя.
Цели: познакомить учащихся с лирикой поэтов-фронтовиков, сформировать понятие о взаимосвязи исторических событий и литературного процесса; развивать навыки работы с поэтическим текстом, интонационную выразительность; воспитывать патриотизм, чувство гордости за родную страну и её героев.
Данное мероприятие способствует формированию духовно-нравственных ценностей и патриотическому воспитанию учащихся школы: любовь к Родине, к семейным традициям, к своему краю, уважение к его свершениям и достойным страницам прошлого.
Для того чтобы выжить в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно на них реагировать, человек должен активизировать свой творческий потенциал. Формирование творческих способностей в целостном педагогическом процессе – необходимое условие всестороннего развития личности.
Продумывая этапы урока и домашнее задание после него, опираюсь на технологию, основанную на создании учебной ситуации, способствующую развитию творческого потенциала учащихся, создающую условия для его раскрытия.
Статья посвящена циклу уроков по военной прозе А. Платонова, который показывает своеобразие мира человека и писателя А. Платонова на войне (по рассказам "Неодушевленный враг", "Божье дерево", "Иван Великий", "Мать"). Все эти рассказы показывают человека на войне с разных сторон.
В 8 классе на уроках литературы изучается рассказ А. Платонова «Возвращение», который рассматривает один из аспектов влияния войны на человека. Война опустошает человека, меняет его, отдаляет от того, что было ему дорого до войны. Платонов показывает возвращение человека с войны как возвращение человека к самому себе, к семье, родному дому (очагу).
В работе изложены особенности использования одного из интерактивных методов обучения - метода "Ресторан".Его трактовка представлена на основе опыта применения в педагогической практике.
Работая над развитием речи учащихся, я постоянно пытаюсь ответить на вопрос: как сделать так, чтобы творческая самостоятельность была не в тягость, а в радость? Делюсь своими секретами в данной статье.
Повышения эффективности урока и уровня знаний учащихся – важнейшая проблема, которая волнует учителя. Речь идёт о поиске оригинальных идей и приёмов, активизирующих всех учеников, чтобы повысить интерес к знаниям, воспитать пытливость мысли и увлечённость ребят в усвоении учебного материала с учётом возраста и способности учащихся.
В основе эссе лежат размышления о профессии учителя, о педагогических секретах автора, используемых на уроках русского языка и литературы.
Рекомендовано для прочтения студентам педвузов, учителям.
В статье рассказывается об экспериментальном педагогическом опыте – применении проектно-ролевой игры на уроках русского языка и с целью формирования метапредметных универсальных учебных действий обучающихся. Материал будет полезен и интересен методистам, учителям-словесникам, всем, кто неравнодушен к современному образованию.
