Методическая разработка интегрированного урока русского языка и математики в 6 классе представляет собой ряд достаточно интересных, на взгляд автора, заданий, которые повысят интерес как к русскому языку, так и к математике; расширят кругозор учащихся по астрономии, географии, литературе; совершенствует их монологическую речь; научат самостоятельно решать задачи урока как коллективно, так и в группах, в индивидуальной деятельности. Достаточно интересными кажутся и домашние задания, расчитанные на
Урок посвящен изучению стихотворных размеров в 6 классе. Занятие насыщено интересной теоретико-литературоведческой информацией, выходящей за рамки школьного учебника. Методически урок сконструирован так, чтобы создать условия для обучения и развития и аудиалов, и визуалов, и кинестетиков. Использование ИКТ-оборудования считаю дидактически оправданным.
На уроке формируется сознательное отношение к собственной безопасности и здоровью на основе анализа художественного текста. Даются четкие критерии оценивания ответов учащихся, определяется индивидуальный уровень овладения темой урока.
Этапы урока:
1.Самоопределение к деятельности
2.Актуализация знаний
3.Постановка учебной проблемы
4.Поиск решения учебной проблемы
5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
6.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
7.Включение в систему знаний. (проверка в парах)
8.Рефлексия.
В конспекте урока по литературе представлен итоговый урок, объединяющий четыре произведения, изученные с учащимися 9 класса школы глухих: Л.Н. Толстого "После бала", А.П. Чехова "О любви", И.А. Бунина "Кавказ", А.И. Куприна "Куст сирени".
Данное мероприятие направлено на знание биографии и произведений А. С. Пушкина для учащихся 9 – 11 классов. Вопросы составлены от простого типа к сложному типу, чем балл выше, тем труднее вопрос. Игра может быть проведена как на уроке, так и во внеурочное время.
В статье представлен опыт работы по созданию интерактивных упражнений с помощью сервиса LеarningApps, их использования на уроках русского языка. Также раскрываются преимущества LеarningApps.
На данном уроке даётся понятие о вопросительных и относительных местоимениях;разбираются особенности их склонения, учатся находить разницу между ними;учится предупреждать речевые ошибки.
Перед школой стоит задача – воспитать личность инициативную, самостоятельную, свободно адаптирующуюся в обществе. Умение самостоятельно работать – это то, чему ученик должен научиться в школе.
Тема настоящего факультативного курса отличается своей актуальностью в условиях усиления языковой подготовки к ОГЭ и ЕГЭ: есть хороший материал для создания сочинений –рассуждений.
Программа нацелена на реализацию познавательных, эстетических интересов и потребностей учащихся. Навыки, которые получают учащиеся , осваивая данный курс, пригодятся и в самостоятельной обыденной жизни, когда мы что-то анализируем, высказываем свою точку зрения, приводим аргументы для доказательства с
Урок изучения нового материала с применением ИКТ, технологии развития критического мышления, мнемотехники, игровых технологий, технологии уровневой дифференциации. На уроке использованы различные приёмы ТРКМ: «Перепутанные логические цепочки», «Корзина идей», «Письмо с дырками», «ПОПС-формула» и другие. Задания преподнесены в игровой форме. Групповая работа, работа в парах, индивидуальная работа с карточками уровневой дифференциации помогут всем учащимся реализоваться, почувствовать свою нужност
Тип урока: Урок «открытия» нового знания. Направлен на совершенствование знаний обучающихся о способах подчинения в предложениях с несколькими придаточными, на создание условий для формирования умений постановки знаков препинания в предложениях с несколькими придаточными.
Цель деятельности педагога: сформировать представление о сложноподчиненных предложениях с однородным и неоднородным подчинением придаточных; отработать умение правильной постановки знаков препинания при однородно
В статье рассмотрен опыт использования комплекса исследовательских задач для формирования организационных компетенций подростков на примере материала уроков внеклассного чтения. Раскрывается важность формирования организационных качеств у подростков.
Урок разработан по УМК под редакцией Е.А. Быстровой. Тип урока: урок освоения новых знаний.
Направлен на обеспечение усвоения отличительных признаков разных типов речи, выделение признаков повествовательного типа речи, повторение терминов «текст», «тема текста», «способы грамматической связи и средства предложений в тексте»; способствует развитию устной и письменной речи учащихся, привитию интереса к русскому языку. Использована технологическая карта, что позволило орг
В данной работе предлагаются методы и приёмы работы с детьми VIII вида (умеренная умственная отсталость) на уроках русского языка при изучении темы«Глагол» (на материале 8 класса) по расширению и обогащению словаря.
