В статье кратко описывается опыт использования языковой биографии как элемента языкового портфеля учащихся на уроке русского языка в 5-х классах. Цель языковой биографии – отслеживание самим учеником, учителем или даже родителями результативности учебно-познавательной деятельности и в количественном, и в качественном плане.
Данная работа может служить небольшим методическим пособием на уроках общеобразовательного цикла гуманитарного направления.
В настоящее время продолжает существовать проблема пробуждения и развития интереса к знаниям. Перемены, происходящие в среднем профессиональном образовании, актуализируют данную проблему на уровне профессионального учебного заведения.
Особенность данной работы заключается в выявлении дополнительных аспектов проблемы интереса, в подробном описании сути познавательного интер
Анализируя проблему воспитания творческой личности в школе я взяла два направления этой работы – внеклассное и поурочное. И намеренно начинаю описывать свой опыт с внеклассной работы, т.к. не считаю ее вторичной в деятельности учителя-словесника.
Данный конспект представляет собой урок внеклассного чтения по литературе в 7 классе, который направлен на духовно-нравственное воспитание учащихся. Урок построен в форме часа общения, в ходе которого обучающиеся не только знакомятся с духовной поэзией выдающихся людей, но и делают выводы о роли такой поэзии в духовном развитии человека.
На уроке использованы различные виды деятельности: слово учителя, беседа, выразительное чтение, творческая работа.
Представлены:
Цели и принципы обучения словообразованию.
Содержание раздела «Словообразование».
Умения и навыки по словообразованию, методы их формирования.
Работа с одарёнными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие – один из важнейших аспектов работы современной школы.
С целью выявления и поддержки учеников, стремящихся к научной деятельности, во многих школах организована работа НОУ.
Работа в научном обществе даёт ученикам огромные возможности для закрепления многих учебных навыков и приобретения новых компетенций, в том числе формирует аналитическое и критическое мышление в процессе творческого поиска и выполнения и
При подготовке девятиклассников к ОГЭ по русскому языку учителя ещё испытывают трудности и нуждаются в определённой методической помощи. Методическая разработка данного урока является примером того, как в рамках учебного занятия можно повторить, закрепить знания и отработать навыки, которые необходимы для успешного выполнения заданий 3, 13, 14, 15.3 экзаменационной работы ОГЭ по русскому языку.
Всё, сказанное выше, указывает на актуальность данного методического материала.
Разработк
Статья раскрывает вопросы интеграции предметного и искусствоведческого материала на уроках литературы и может быть интересна представленными формами работы для учителей, работающих в этом направлении.
Статья раскрывает формы работы учителя на уроке литературы с целью эмоционально-художественного развития гимназистов и может быть полезна учителям, работающим над темой взаимодействия различных видов искусств по технологии интеграции предметного и искусствоведческого материала.
Предметная область. Литература.
Возраст учащихся. 12-13лет.
Тема. Прогнозирование содержания текста на примере рассказа А. Авдея «Старший леший».
Цели: совершенствовать умение работы с текстом; развивать речь обучающихся, мышление, словарный запас; воспитывать культуру общения, культуру поведения в обществе, убедить учащихся в необходимости доброты и верности.
Задачи: познакомиться с рассказом А. Авдея «Старший леший»; развивать творческие способности и читательскую наблюдательность, умения п
Работа представляет собой сценарий внеклассного мероприятия по литературе для учащихся старших классов. Цель данного мероприятия - повышение интереса к произведениям литературы, живописи, музыки ХIХ века и развитие творческих способностей учащихся.
Колоративная лексика – это неотъемлемая часть картины мира, которую мы познаем с самого детства. Мы наблюдаем за сменой времен года, которые отличаются друг от друга цветовой палитрой, знакомимся с переносными значениями колоративной лексики в русских народных сказках, делим одежду для мальчиков и девочек и т.д. Колоративная лексика является многоаспектным явлением, которое дает возможность учащемуся развивать креативное мышление, творческий потенциал, изучать и понимать цветовую картину мира, по
