Я уверена, что методик проведения уроков очень много. Но главное – это чувство, которым учитель наполнит свой урок и тот вкус, который он передаст детям – своим ученикам.
Данный урок имеет большое значение, как для предмета чтение, так и для предмета биология. Урок прошёл в нетрадиционной форме. Тип урока: изучение нового материала. Специфика урока состоит: - в интеграции предметов чтение и биология; - в применении активных форм работы; - в использовании технологии сотрудничества. Данный урок спланирован в большей степени на развитие навыков работы в группе. А технологические приемы, спланированные в ходе урока, способствуют развитию личностных качеств обучаю
В современной науке существуют разнообразные инновационные формы и методы проведения занятий, позволяющих дать дополнительные возможности для усвоения учебного материала, а также для усиления мотивации, повышения познавательного интереса и развития самостоятельности школьников.
Одним из инновационных методов, позволяющих обеспечить активную позицию ученика и реализовать принцип деятельностного подхода, является метод проектов, достаточно полно описанный в специальной литературе. Метод проектов б
Дети с нарушением слуха имеют ряд особенностей в психофизическом развитии и общении. Необходимым условием успешного развития ребенка является создание коррекционно-развивающей среды.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений
Цели урока: закрепление умения находить наречия в тексте и определять их значение; систематизация знаний обучающихся о значении наречий; формирование умения определять принадлежность наречия к тому или иному разряду; воспитание любви к родной природе, традициям русского народа; воспитание интереса к изучению русского языка.
Наглядно-демонстрационный материал: презентация по теме урока, выполненная учителем; новогодние шары с заданиями, кар
В статье автор делится опытом использования технологии мастерских на уроках литературы. Освещает такие вопросы, как теоретическое обоснование , алгоритм построения, отличие мастерской от традиционного урока. В приложении дан конспект мастерской творческого письма в 6 классе.
Данный комплект представляет собой 37 заданий, которые оформлены в виде таблиц. Таблицы, сочетающие теорию и практику по заданиям ЕГЭ, имеют разный формат: найти ошибки в распределении слов, заполнить пропуски, установить соответствие, дополнить примерами и т.д., что позволяет не только повторить, обобщить и систематизировать знания по орфографии, но и на практике активно применять, знание теории. Данный комплект заданий развивает не только предметные, но и метапредметные умения. Языковой мат
Как привлечь ученика к чтению? Заинтересовать? Выработать стойкий интерес к литературе?
В соответствии с новыми стандартами надо прежде всего изменить роль ученика на уроке. Ученик должен стать живым участником общеобразовательного процесса. Сделать это сложно, но возможно. Моя главная задача при составлении сценария урока — заинтересовать даже самого нечитающего, неговорящего ученика, установить доверие, уважение, сотрудничество.
Урок литературы в 9 классе по рассказу М. Шолохова "Судьба человека" разработан для активации познавательной и самостоятельной работы учащихся, формирует умение работать в группах, сравнивать, обобщать, прогнозировать.
Обобщающее занятие по ознакомлению с художественной литературой с детьми подготовительной группы. Увлекательное путешествие которое помогает решить следующие задачи: узнавать сказку и называть сказочных персонажей по характеристике, поступкам, внешнему виду, иллюстрациям, загадкам; уметь создавать структуру сказки с помощью выкладывания серии сюжетных картинок; развивает речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения, понимать скрытые мотивы
Это урок русского языка и литературы, то есть урок словесности.Он познакомит ребят с такими понятиями, как тавтология, паронимы, плеоназмы.Ребята будут учиться четко и правильно выражать свои мысли, избегать речевых ошибок и недочетов, что поможет им при написании творческих работ.
Перед проведением урока учащиеся получают задания: 1) прочитать повесть А. Жвалевского и
Е. Пастернак, 2)написать письма, 3)индивидуально подготовить небольшие сообщения о писателях и о Василиске, персонаже мифов.
Данный конспект можно использовать не только на уроках литературы, но и на классных часах как профилактический ресурс.
Предлагаю познакомить учителей-словесников с опытом работы по использованию метода проектов на уроках литературы. Данный материал состоит из двух частей: теоретических сведений, приобретенных в ходе работы, и приложения, включающего разработки уроков, в ходе которых использовался метод проектов.
Урок входит в программу по литературе 8 класса, составленной в соответствии с ФГОС - ООО, ориентированной на учебник - хрестоматию "Литература. 8 класс", автор - составитель В.Я.Коровин и др. Данный урок проводится в четвертой четверти по теме "Стихи и песни о Великой Отечественной войне". С произведениями К. Симонова учащиеся знакомятся еще в 5 и 6 классе, но более глубокий анализ стихотворения проводится в 8 классе, когда поэтический текст воспринимается учащимися целостно, через тему, идею, об
Данный урок разработан в соответствии с темой и учитывая возрастные особенности обучающихся.
Интегрированный урок русского языка (истории) рассказывает об истории создания славянской азбуки и знакомит с Посланием святых Кирилла и Мефодия, заключенном в азбуке.
Урок проходит в нетрадиционной форме. Обучающиеся путешествуют по Ленте времени и открывают для себя неизученные страницы истории возникновения с детства знакомой им азбуки. Для практической работы класс разбивается на две команды «Аз»
