Методическая разработка по физике для 10 класса «Простейшие проявления электромагнитного поля – электрические и магнитные поля, не изменяющиеся с течением времени (статистические поля)», представлена в виде обобщающей таблицы, описывающей сравнительную характеристику электростатического и магнитостатического полей: их свойств, опытов по обнаружению, значение и физический смысл коэффициента пропорциональности и т.д. Для усвоения темы предлагаются задачи для самостоятельного решения.
1. Методическая разработка по физике для 10 класса "Простейшие проявления электромагнитного поля – электрические и магнитные поля, не изменяющиеся с течением времени (статистические поля)", представлена в виде обобщающей таблицы, описывающей сравнительную характеристику электростатического и магнитостатического полей: их свойств, опытов по обнаружению, значение и физический смысл коэффициента пропорциональности и т.д. Для усвоения темы предлагаются задачи для самостоятельного решения.
2. Методич
Разработка мастер-класса по применению кейс - метода на примере урока физики в 7 классе «Вес воздуха. Атмосферное давление».
Урок построен на основе системно - деятельностного подхода, с использованием элементов современных образовательных технологий: проблемного обучения, исследовательской деятельности, технологии создания учебных ситуаций. Центральное место занимает кейсовая технология. Содержание и средства урока позволяют формировать УУД учащихся.
Мотивация является необходимым условием успешной учёбы. Эффективность мотивации в немалой степени зависит от эмоций участников образовательного процесса. И удивление, как одна из сильных сторон эмоциональности человека, может прекрасно работать на учебную мотивацию. В данной работе приведены примеры использования на уроках физики эмоции удивления, а также кратко рассмотрено её деление на три условные группы: удивительная физика; удивительные школьники; удивительный учитель.
Разработка мастер-класса по применению кейс - метода на примере урока физики в 7 классе «Вес воздуха. Атмосферное давление».
Урок построен на основе системно - деятельностного подхода, с использованием элементов современных образовательных технологий: проблемного обучения, исследовательской деятельности, технологии создания учебных ситуаций. Центральное место занимает кейсовая технология. Содержание и средства урока позволяют формировать УУД учащихся.
Межпредметные связи содействуют формированию у учащихся целостного представления о явлениях природы, помогают им использовать свои знания при изучении различных предметов. Целый ряд физических сведений получают учащиеся на уроках биологии, географии, природоведения, естествознания, экологии, истории, за счёт собственных наблюдений за растительным миром, природными условиями. Поэтому введение в учебный процесс иллюстративных сведений по истории, экологии, географии, биологии и другим предметам да
Как организовать исследовательскую и проектную деятельность, чтобы ребёнку стало интересно погрузиться в предложенную тему? В статье представлены некоторые формы исследовательской и проектной деятельности, такие как игровые ситуации, реконструкция научных открытий, которые можно применять во внеурочное время. Приведены конкретные примеры их использования на некоторых занятиях.
Учебная практика по физике в 9 классе по теме: «Механические колебания и волны. Звук» направлена на подготовку учащихся к успешной сдаче ОГЭ. Практика содержит 4 блока::1.Повторение, обобщение и систематизация изученного на уроках материала.
2.Практическое применение изученного материала (работа с текстом, по возможности экскурсия на предприятия). 3.Исследовательские лабораторные работы 4.Решение заданий ОГЭ.Практика рассчитана на 8 часов.
В статье рассматривается один из способов изучения темы 7 класса по физике «Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил». .Данный прием прост для понимания учащихся, которые еще не знакомы с векторами, а так же, этот прием может применять любой учитель физики в своей практике.
Прием позволяет активизировать и мотивировать самостоятельную деятельность при выполнении домашних заданий и организованно, технологично и быстро оценивать знания учащихся на уроках физики.
Методическая разработка урока
с использованием интерактивной доски
Предмет: Физика. Урок изучения нового учебного материала.
Тема: Построение изображений в линзах.
Класс: 11
Цели: сформировать представление о линзах, познакомить с видами линз, развивать умение и навыки строить изображения в линзах, формировать представление о строении глаза, и других приборах, где используются линзы.
При отборе материала для урока, использовались учебное пособие (Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений/ Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев), информация из интернет-источников, учитывались возрастные особенности. Построение урока базировалось на принципах технологии развивающего обучения и критического мышления. Объём материала оптимален для реализации целей урока.
Данное занятие рассчитано на два спаренных урока, проводится для учащихся профильного уровня изучения физики, на занятии реализуется технология межпредметной интеграции методом экспериментально-исследовательской деятельности профильных групп на основе цифровых лабораторий по физике при изучении газовых законов.
Данный урок в программе по физике для 7 класса занимает центральное место в главе «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Учащимся предлагается с помощью практических заданий применить знания об атмосферном давлении. Он тесно связан с предыдущими уроками и работает на все последующие уроки.
Автор: Ишкаева Светлана Александровна, Агапова Алена Александровна
Урок – путешествие «Таинственный остров» является обобщающим уроком в блоке «Давление твердых тел, жидкостей и газов» и полностью отвечает требованиям рабочей программы. Данный урок нацелен в первую очередь на создание положительной мотивации изучения физики, путем применения нестандартной формы организации урока, а так же широкого использования межпредметных связей с такими предметами как география и литература
