Речь в работе идет о том, как постепенно в детском саду происходит социализация детей с ОВЗ., в каких формах, в какой последовательности. Насколько это важно- включение детей в социум.
Вся моя работа с маленькими детками начинается с адаптации (у меня первая младшая группа и детки приходят с 1,6-1,8 лет) и продолжается на протяжении всего учебного года. Для себя я нашла наиболее простой и интересный способ адаптации деток и развития их мелкой моторики - нетрадиционные техники рисования. Данный метод можно использовать в любое время, во всех образовательных областях и с любым возрастом, так как все детки любят творчество.... Надеюсь мой опыт поможет кому - то в работе с малышами
Оригами – это сложение различных фигур из разноцветных квадратных листов бумаги. Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Оно развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев. Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.
Эссе о моем пути воспитателя, по которому я только начинаю идти и хочу пройти его с гордо поднятой головой, понимая что дети дают мне многое. Но я им даю еще больше...
Воспитатель — это самая интересная, занимательная, увлекательная и ответственная профессия. Это может оценить только воспитатель, который всю свою душу, любовь, сердце отдаёт детям. Без детей жизнь была бы серой и пустой. Как можно жить без звонкого детского смеха, без горящих глаз, без ласки, без тысячи « почему»?!
Практика работы с дошкольниками показывает, что детям сложно ориентироваться в пространственных отношениях, таких как «лево, право», возникают затруднения при работе в тетрадях, на
Здоровье – это важнейшая составляющая благополучия человечества. Здоровье каждого из нас закладывается с малых лет. Организм ребенка гораздо чувствительнее к влиянию окружающей среды, чем у взрослого человека. От общего здоровья ребенка зависит его работоспособность, выносливость, сила, умственное развитие, прочность знаний, а также духовная жизнь.
Нам каждый год встречать и провожать
И каждый день глядеть в ребячьи души.
Нам каждый час единство с ними ощущать
И с каждым мигом становиться чище, лучше.
совместная деятельность для воспитателя, детей и бабушек. Проведена 1 октября в "День пожелого человека" в общеобразовательной группе для детей от 6 до 7 лет.
В период пандемии проблема социального сиротства стала особенно ярка выраженной. Одним из способов ее решения стала дистанционная связь с семьями воспитанников. Мероприятие, проведенное в дистанционной форме, оказались результативными один из таких примеров приведен в данном эссе.
Моя работа заключается в использовании не традиционных техник в рисовании. Рисование не традиционными способами увлекательная, завораживающая деятельность , которая удивляет и восхищает детей. Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве .
Педагог без любви к ребенку - все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей. Т.Гончаров
Интерактивные игры, где дети могут менять формы поведения деятельности во взаимодействии, с интересом и увлеченностью решать поставленные задачи, способствуют сближению детей, раскрывают их внутренний мир, приближают к знаниям не только через разум, а через чувства и эмоции. Одна из таких форм активной обучающей игры - квест-игра. В повседневной жизни нам, взрослым, ежедневно приходится решать множество проблем и находить выход из непредвиденных ситуаций.
В свете реализации ФГОС дошкольного обра
Предлагаю вашему вниманию викторину для закрепления правил безопасности во время весеннего половодья. Вопросы направлены на закрепление и уточнение. Вопросы подобраны для детей старшего дошкольного возраста
В. А. Сухомлинский сказал: «Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев…». Это действительно так. Развитие мелкой моторики напрямую связано с полноценным развитием речи (и, как следствие, способствует интеллектуальному развитию ребенка). Почему? Наш головной мозг устроен так, что за определенные операции отвечают отдельные центры. Центры головного мозга, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом и тесно взаимодействуют друг с другом. Развивая мелкую моторику руки, мы
