Проект « Станем грамотными пешеходами» направлен на формирование у дошкольников необходимых знаний, умений, навыков и выработке положительных привычек безопасного поведения на улице.
Проект состоит из следующих этапов: поисковый, экспериментальный, обобщающий.
В проекте принимают участие воспитатели, дети логопедической группы, родители воспитанников.
Основная цель данного проекта: - создать условия для обогащения детей знаниями о ПДД, способствуя формированию соответствующей модели пов
В проекте представлено знакомство дошкольников с осенними периодами, трудом взрослых на полях и в огородах. О том, как люди используют фрукты и овощи, их пищевых ценностях. Реализация проекта осуществляется через организованную образовательную деятельность, организацию исследовательской деятельности, оформление центра природы.
Автор: Маркина Светлана Юрьевна, Хатакова Татьяна Ивановна
Проект направлен на формирование у детей старшего дошкольного возраста нравственно- патриотического отношения и чувства сопричастности к истории, природе и культуре родного края, воспитание чувства гордости за свою малую родину.
Данное занятие знакомит детей с литературным жанром «миф». Закрепляет знания детей о мифах. так же, закрепляет умение конструировать из строительных блоков по заданной схеме. Развивает логическое мышление, умение производить математические вычисления, умение подбирать определения, правильно строить речь, отвечать полным ответами.
Формирует у детей навыки использования цветной шерсти для создания картин.
В настоящей статье автором рассматривается актуальность данной проблемы, а также описывается опыт создания необходимых условий на базе дошкольного образовательного учреждения для успешного формирования у дошкольников основ финансовой грамотности.
Статья посвящена проблеме обучению дошкольников творческому рассказыванию по картине, составлению рассказов-описаний и рассказов-фантазий по технологии Сидорчук Т. А., А.Б. Кузнецовой. Основная форма-игра.
ООД "Ах ты, Зимушка - зима!" в подготовительной группе детского сада.Направленно на обогащение словаря, усвоение новых знаний, на закрепление. При проведении ООД использовались разнообразные методы и приемы проведения: экспериментирование, д/и, Что за птицы?" , д/и "Угадай на ощупь", отгадывание аудио сказок по фрагменту, лабиринт.
Дети отправляются в виртуальное прошлое кресла, узнают, на чём люди сидели в далёком прошлом и что изменилось на сегодняшний день. Кроме того в ходе занятия проверяются полученные детьми знания в интересной форме.
Обучение детей умению определять время на часах и ознакомление со строением часов осуществляется на занятиях. В качестве раздаточного материала используются макеты часов, у воспитателя на столе часы-конструктор, на стене - большие часы. На занятии, прежде всего, выясняют, что лежит на столах - это макеты часов. Затем рассматривается величина двух стрелок, определяется, что они показывают.
Это продолжение встреч с Дедом Природоведом, который рассказывает детям много нового о природе, предлагает проверить свои знания и поиграть в интересные игры (анимированные).
Занятие интегрированное, затрагивает все образовательные области : речевое развитие, познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное и физическое развитие. Воспитывает в детях интерес к образовательной деятельности, развивает в них инициативность, мышление и речевое внимание и доброжелательное отношение друг к другу.
Психолингвистический анализ в исследованиях Т.В. Ахутиной, Н.И. Жинкина, И.А. Зимней, А.А. Леонтьева, А.Р. Лурии, Л.С. Цветковой и др. свидетельствует о том, что оно представляет собой неосознанное построение схемы, на основе которой в дальнейшем происходит построение высказывания. Согласно А.А. Леонтьеву, под осознанным программированием высказывания следует понимать предварительно планирование речевого действия. У детей без речевой патологии развитие программирования высказывания происходит спо
