В конспекте представлены методы и приёмы помогающие музыкальному руководителю в создание условий для развития формирования устойчивого интереса к музыке через различные виды музыкальной деятельности.
Разработанные дидактические игры и упражнения для детей старшего дошкольного возраста помогают активизации словаря, развитию связной речи, мелкой моторики, зрительно-моторной координации, концентрации внимания, логического мышления, зрительной памяти, творческих способностей.
Такие игры способствуют работе речевых и мыслительных центров головного мозга, развитию творческих способностей и формированию усидчивости, помогают укреплять и развивать согласованные движения рук, оказывают благотворное в
Данная методическая разработка может быть использована в работе воспитателей дошкольных учреждений с целью ознакомления родителей с разными видами пальчиковых игр.Форма проведения-мастер-класс.В разработке представлены разнообразные пальчиковые игры, развивающие мелкую моторику пальцев рук, память, связную речь,ее звуковую и интонационную сторону.
Основным направления моей работы с детьми старшего дошкольного возраста в ДОУ :
- Формирование уважения и любви к близким к детскому саду
- Формирование любви к природе и всему живому
- Формирование любви к своей Родине (традиции, обычаи, символика)
- Формирование представлений о героических защитниках нашей страны.
Предлагаю Вам более подробно ознакомится с основными направлениями моей работы.
В ФГОС ДО одним из направлений развития и образования детей является «Социально - коммуникативное развитие». Оно направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Рабочая программа предполагает создание условий для развития ребенка, открывающих возможно
Провожу занятия с детьми раннего возраста с взрослыми по развитию у детей творческих способностей и создала соединение проведение простых линий и рифмованных побуждений в доизобразительной деятельности.
Конструкт разработки для детей второй младшей группы по формированию элементарных математических представлений. Для расширения их математических представлений вводятся знакомство с объемными телами «Шар» и «Куб». Формирование математических представлений происходит во время исследования геометрических тел, эксперимента и проведения с ними практических опытов.
Данное занятие представлено в современной форме, в виде конструкта и составлено для детей раннего возраста. Оно направлено на формирование сенсорных способностей у детей раннего возраста посредством дидактических игр. Одной из главных задач педагога: вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в играх.
В стратегии модернизации образования одним из приоритетных направлений является воспитание личности, стремящейся к максимальной реализации своих возможностей, открытой для восприятия нового опыта, способной на осознанный и ответственный выбор в различных жизненных ситуациях.
В настоящее время в связи с пересмотром приоритетных форм и методов обучения в дошкольном образовании преобладают именно методы, развивающие у детей способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции. А так
Автор: Суковаткина Елена Владимировна, Козулина Людмила Николаевна
Требование ФГОС ДО освоить проектную деятельность - есть настоящая и глубокая новация, поскольку ничего похожего в массовой педагогической практике дошкольных работников не было. Материалы, содержащиеся в методических рекомендациях «Эффективная организация образовательных проектов совместно с семьей в современном детском саду в свете требований ФГОС ДО», позволяют повысить профессиональную компетентность по вопросам организации проектов в детском саду. В настоящих рекомендациях предлагается под
Какая бы ни была педагогическая система, она должна обладать четкой национальной спецификой, отражающей "душу народа". Душой русского народа всегда было Православие, явившееся той почвой, из которой выросла такая богатая и неповторимо красивая по своему своеобразию русская культура. Духовно - нравственное воспитание на основе православных традиций формирует ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззр
При поступлении в дошкольную организацию все дети переживают адаптационный стресс. Адаптивные возможности ребенка раннего возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития. Главная задача в этот момент помочь детям преодолеть стресс и успешно адаптироваться..Одним из эффективных средств адаптации ,я считаю, является «Песочная терапия»
Представленный материал показывает результаты моей работы в теме "Нравственного воспитания". Можно считать это готовой программой, кратким пособием для педагогов, которым необходимо "оперативно" познакомиться с формирование нравственных качеств у старших дошкольников. Материал позволит познакомиться с задачами, необходимыми в реализации темы, а так же обоснованна важность проведения с детьми подобных мероприятий. Это подборки из большого объема литературы по заданной теме. Конечно, дидактические
Главная цель - идея о том, что красота в природе, красота в жизни, красота в искусстве неотделимы, и детей необходимо целенаправленно учить наблюдать за окружающей действительностью, любоваться природой и ее явлениями, гармонией создания мира. Правильно подобранные методы и приемы занятия (наглядные, словесные, игровые и практические), применение цифрового образовательного ресурса направлено на ценностно-смысловое восприятие мира природы, проявление трудолюбия и настойчивости в достижении успеха
Цель:
Формирование у детей элементарной системы знаний о природе; формирование любви к природе, бережного отношения к ней.
Задачи развивающие:
1. Развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами.
2. Развивать память, внимание наглядно – образное мышление.
3. Развивать связную речь.
4. Стимулировать и поощрять творческие проявления у детей.
5. Закреплять знания о явлениях в природе в разное время
