Задачи:
- расширять представления детей о многообразии мыла и его свойствах (туалетное, хозяйственное; формами мыла – круглое, прямоугольное, в виде различных фигурок), обогащая их чувственный опыт;
- привлечь детей к элементарной исследовательской деятельности по изучению качеств и свойств мыла;
- расширять кругозор сведениями о микробах;
- упражнять в умении выделять предметы по основным свойствам (цвету и форме);
- стимулировать эмоциональное содержательное общение с взрослым, желание
Автор: Агабалова Наталья Валериевна, Калинина Алла Геннадьевна
С помощью этой игры дети знакомятся с профессией архитектор, инженер - конструктор, узнают этапы строительства, пробуют создавать объемно - планировочные проекты. Дети рисуют эскизы зданий и выполняют элементарные постройки из объемных геометрических фигур, ориентируясь по схемам.
развитие речи, обогащение активного словаря: "желторотый, чебурахнешься, чадо, писклята, чин, наличник" , познакомить со сказкой Максима Горького «Воробьишко», проанализировать сказку, помочь понять детям как надо относится к тем , кто их любит и дорожит ими.
В моей статье представлены теоретические, практические основы социально-педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни в системе дополнительного образования.А также рекомендаций по их усовершенствованию.
Цель: обогащать и активизировать словарный запас посредством участия в словесно-речевых играх в рамках лексической темы «Мебель».
Развивающие задачи:
развивать диалогическую связную речь, образное представление;
расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх;
развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах;
развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, межполушарные связи.
Аннотация
организованной образовательной деятельности
с детьми старшего дошкольного возраста
"Маленькие сказочники"
Тема сказки всегда была и будет актуальной в детском возрасте, потому что все дети любят чудеса и верят в волшебство. Дети любят слушать сказки, умеют их рассказывать, но вот умеют ли они сочинять их? На занятии, я предложила детям сочинить свою коллективную, авторскую сказку.
Вначале занятия я актуализировала знания детей о сказках и предоставила новые знания. В процессе дид
Действуя с предметами, ребенок познает их качества и свойства, знакомится с формой, величиной, цветом, пространственными соотношениями. Перед ребенком всегда ставится умственная задача. Он старается добиться результата – собрать башенку, собрать ряд и т. д. Цель этих игр - способствовать закреплению качеств предметов (величина, форма, цвет).
Ограничиваясь этим перечислением дидактических игр, важно отметить, каждая игра дает упражнения, полезные для умственного развития детей и их воспитания.
В данной работе рассматривается роль игровой деятельности в образовательном процессе и воспитании детей. Развивающее значение игры состоит не только в реализации возможностей всестороннего развития детей, но и в том, что она способствует расширению сферы их интересов, возникновению потребности в знаниях, становлению мотива новой деятельности – учебной, что является одним факторов психологической готовности обучению ребенка в школе.
Познавательно-исследовательская деятельность, направленная на получение детьми опыта подтверждения или опровержения гипотезы о том, что в домашних условиях можно приготовить творог.
Данное занятие по развитию речи проводится в подготовительной группе в ДОУ по теме: "Семейное тепло - не заменит ничто!" Мы знакомим детей с одним из древнейших обычаев-обычаем уважения старших у адыгов, обогащаем и расширяем представления о семье. Воспитываем любовь и заботливое отношение к старшим. Знакомим с творчеством поэтов и писателей народов Кабардино - Балкарской Республики. Развиваем связную речь, повышаем речевую и мыслительную активность детей.
Формировать представления о традициях, обрядах празднования православного праздника - Троица.
Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла обычаев, связанных с этим праздником.
В данной статье говорится о проведении НОД на тему "Конструирование из бросового материала: бумажный самолетик и шляпа". Выделяются основные этапы работы с детьми, необходимые условия проведения занятий, требуемые материалы и оборудование. Презентация к работе прилагается.
Автор: Абрамова Наталья Геннадиевна, Сазонова Ольга Алексеевна
В нашей работе мы рассказываем детям о воздухе и его свойствах,его значимости в жизни людей и животных, способах очистки воздуха.Развиваем познавательную и мыслительную активность в процессе экспериментирования; формируем представление у детей о сохранении чистоты воздуха.
На занятие к детям приходит злой волшебник, у которого ключ от сундучка. Чтобы получить ключ обратно, ребята выполняют различные задания злого волшебника.
В статье освещается организация инклюзивной практики, предполагающей творческий подход и определенную гибкость системы образования, с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей детей, нуждающихся в коррекционном образовании, а также развивающей и социальной адаптации.
Методическая разработка посвящена раздельному сбору ТБО и проблемам в сфере обращения с отходами. Информирует о путях решения экологической проблемы, возникающей при увеличении количества бытовых отходов. Способствует воспитанию неравнодушного, бережного отношения к окружающей среде, формированию ответственного отношения к природным богатствам родного края.
Полезна педагогам дошкольных образовательных учреждений, детям старшего дошкольного возраста, родителям.
