Занятие для детей подготовительной группы ДОУ.На занятии воспитанники совместно с учителем логопедом и Незнайкой путешествуют по острову с сокровищами .
Цель: развитие познавательной деятельности, речи и ручной моторики у ребенка с РАС
Задачи:
Коррекционно -образовательные:
Развивать умение осуществлять самоконтроль по ходу деятельности.
Развивать умение работать по словесной и наглядной инструкции, умений доводить начатое дело до конца.
Коррекционно -развивающие:
Продолжать развивать игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление,
активизировать словарный запас по теме.
Коррекционно -воспит
Методическая разработка - конспект коррекционно-развивающего занятия в подготовительной группе для детей с нарушением зрения, может применяться учителями-дефектологами (тифлопедагогами) и воспитателями.
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
На данный момент детей с проблемами в речевом развитии- много, и у них очень часто наблюдается недостаточность двигательной активности, в том числе и плохая к
В данной работе представлены дидактические пособия (изготовлены собственноручно), которые способствуют обеспечению развития моторных, речевых, познавательных, сенсорных умений, которые благотворно влияют на развитие ребенка.
Тяжелые нарушения речи препятствует полноценному общению, формированию психологического и социального развития, достойно выходить из необычных и сложных ситуаций, моральной устойчивости, усвоению социальных норм социального поведения. В статье описывается психологическая составляющая логопедической помощи детям с тяжелыми нарушениями речи в дошкольном образовательном учреждении.
Автор: Брускова Ксения Ивановна, Тулупова Елена Николаевна, Отставнова Валентина Яковлевна
Воспитание детей с нарушением интеллекта, трудности социальной адаптации обусловлены проблемами эмоционального развития детей. Дети ограничены в возможностях выражения переживаний и отношений социально-приемлемым способом, испытывают затруднения в понимании эмоциональных состояний других людей. Вопрос изучения и формирования эмоционального опыта у дошкольников с нарушением интеллекта, обучающихся в условиях специального учреждения, представляется важным и актуальным при применении коррекционн
Новые социально – экономические отношения в современном обществе вызвали изменения в системе дошкольного образования, развитие которых недавно поднялось на более высокий уровень.
Улучшение образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО ведет к улучшению профессиональной компетентности современного педагога, работающего в ДОО. Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является его способность к саморазвитию.
Нарушения речи − одна из актуальных детских проблем. По статистике, количество детей с речевыми патологиями становится все больше. Поэтому важно вовремя диагностировать возможные трудности в речевом развитии ребенка и начать вести работу по коррекции речевых нарушений.
Актуальность рассматриваемой темы заключается в том, поиски новых эффективных форм и методов работы с детьми, имеющими речевую патологию, приводят многих логопедов к идее проведения логопедических развлечений.
С введением ФГОС в дошкольном учреждении проведение речевых праздников и развлечений стало являться важной формой работы логопеда с детьми с общим недоразвитием речи.
Практический опыт работы с детьми показывает, что любой досуг с элементами музыкально-театрально-игрового характера, а так
Основная группа риска детей с неуспеваемостью в начальных классах- дети с речевыми нарушениями. Правильная речь – один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения процессов чтения и письма. Несформированность различных форм языкового анализа и синтеза- основная причина будущих проблем в обучении.
Представляю Вашему вниманию работу, которая позволит дистанционно быстро и комплексно проверить речевой уровень готовности ребенка старшего дошкольного возраста к школ
Конспект логопедического занятия в младшей группе по теме "Игрушки" подходит для работы воспитателей, учителей-логопедов и педагогов, работающих с детьми младшего дошкольного возраста.
Данный конспект будет полезен учителям - логопедам и воспитателям ДОУ. Составлен с учетом возрастных особенностей детей 5 - 6 лет. В ход НОД включены речевые и подвижные игры, а так же задания на развитие мелкой и общей моторики детей. Актуален при изучении лексической темы: "Посуда, продукты питания"
Письмо является сложным координационным навыком, требующим слаженного действия мышц кистей рук, правильного координирования движений. Овладение письмом является длительным и трудным процессом, который дается не всем легко. В письме требуется непрерывный контроль над процессом развития графомоторных навыков у детей.
Интерактивная игра-презентация "Кораблики" предназначена для детей старшего дошкольного возраста и направлена на формирование фонематического слуха и обучение грамоте.
Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе компенсирующей направленности по образовательной области «Речевое развитие».
Тема: «Транспорт».
Цель: обобщить знания детей о пассажирском и грузовом видах транспорта.
