Как в игровой форме познакомить детей с новым звуком и буквой, научить звуко-буквенному анализу? Познакомить детей с ритмом слов, учить отхлапывать ритм слов сложной слоговой структуры. Всё это вы сможете сделать, познакомившись с конспектом занятия.
Данное занятие проводится для детей подготовительной к школе логопедической группы по теме: «Звук О.БукваО ». На занятии мы решаем следующие задачи:
Закрепить навыки четкого различения и произношения звука о в слогах, словах, фразах.
Учить звуковому анализу и синтезу.
Учить читать сочетания гласных букв.
Развивать внимание, память, мелкую и крупную моторику, фонематический слух
Воспитывать навыки организованного поведения.
В статье изложен опыт работы по созданию модели единого пространства « Семья – Детский сад» в ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушением зрения. Раскрыты пути выстраивания партнерских отношений с родителями воспитанников.
В основу АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) положены принципы. В моей статье определены особенности реализации специальных принципов в обучении обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Составлена таблица, в которой определена направленность принципов, а также общедидактические принципы обучения.
Автор: Васильева Елена Юрьевна, Данилова Ольга Васильевна
Оздоровление детского организма через укрепление мышечного корсета, формирование правильного дыхания, развитие моторных функций, выработке правильной осанки и грации движений.
Автор: Назаренко Ольга Васильевна, Гончарова Юлия Александровна
Логоритмика – современное методическое средство, опирающееся на связь слова, музыки и движения, включающее в себя пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные, коммуникативные игры, направленные на решение коррекционных, оздоровительных и образовательных задач.
Автор: Аванесова Татьяна Георгиевна, Ядикарян Гаяне Оганесовна
В статье описаны формы коррекционной работы с детьми дошкольного возраста, коррекция нарушений в двигательной и познавательной сферах, а затем максимально возможная адаптация их в окружающем мире.
В своей статье делюсь опытом работы как сохранить и приумножить здоровье детей – логопатов, посещающих мой логопунктс с помощью здоровье сберегающих технологий. Рассказываю о науке Кинезиологии, ее истоках, методах и положительном эффекте.
В настоящее время проблема подготовки детей к овладению грамотой является особо актуальной. Причина актуальности этой проблемы – возросшее требование школ к будущим первоклассникам.Поэтому очень важно, начиная с детского сада, вести подготовительную работу в этом направлении.
В данной работе предложены варианты использования разноцветных крышек от пластиковых бутылок для изготовления логопедических игр. Дано описание игр, указаны цели.Данные пособия могут использовать в своей практике учителя-логопеды,воспитатели детского сада, а также родители. Эти игры можно изготовить самостоятельно из подручных материалов (крышечки можно насобирать, а картинки вырезать из различных журналов). Они способствуют развитию правильной артикуляции, выработке четкого произношения звуков
В данной работе представлено описание авторских игр, способствующих развитию лексико-грамматического строя речи детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Игры можно использовать как на логопедических занятиях (индивидуальных, подгрупповых, групповых), так и для закрепления пройденного материала совместно с воспитателями и родителями.
В данной статье рассмотрены вопросы инновационных технологий, применяемые в работе с детьми дошкольного возраста имеющими нарушения речи. Представлен конспект коррекционно-логопедического занятия в форме квест-игры в подготовительной группе комбинированной направленности. Представленное описание содержания квест-игры, классификации и технологии реализации будет интересна педагогам дошкольных образовательных организаций
С давних пор сказки были одним из широко распространенных жанров устного народного творчества. Сказки прочно вошли в детскую жизнь. Именно поэтому я решила в своей логопедической практике использовать сказки при подготовке детей к обучению грамоте, когда идет изучение букв и звуков. Логопедические сказки вызывают у детей живой интерес к занятиям. Они дают возможность ребенку зрительно запомнить материал.
Методическая разработка адресована воспитателям ДОО, педагогам дополнительного образования, а также родителям для организации работы по изобразительной деятельности с использованием альтернативных техник рисования с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Реализация модели «Радуга талантов» позволит сформировать навыки рисования у детей с ограниченными возможностями здоровья посредством альтернативных техник в занимательной и увлекательной деятельности.
Представлен урок биологии в 7 классе для обучающихся с ОВЗ, целью которого является знакомство обучающихся с важной составной частью растения- стеблем, с его внутренним строением.
