Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления (появления) у ребенка полноценной психики и дальнейшего познавательного развития. Дети дошкольного возраста, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения - устной речью. На сегодняшний день проблема развития речи детей средствами малых форм фольклора имеет особую значимость .Знакомя детей с устным народным творчеством ,педагоги развивают связную речь, грамматический строй речи. Слова
Макетный модуль "Лингвистический грузовичок" используется учителем-логопедом ДОУ при совместной деятельности с детьми, имеющими речевые нарушения. В игровой форме дети легче воспринимают обращенную речь в соответствии с параметрами возрастной нормы; фонетически правильно оформляют звуковую сторону речи; правильно передают звуковую структуру слов.
В данной работе представлены примеры нейроигр и упражнений с перчатками с липучками. Игры и простые упражнения направлены на закрепление знаний цветов, геометрических фигур, умения выполнять звуковой анализ слова.
В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации. Огромное влияние опытно-экспериментальная деятельность оказывает и на развитие речи детей.
Знания, почерпнутые не из книг, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными.
Учитель-дефектолог, работая с детьми с расстройствами аутистического спектра проводит непосредственно образовательную деятельность по формированию элементарных математических представлений, именно поэтому я решила сделать для детей пособие по математике, где дети будут знакомиться с цифрами от 1 до 10. Моя книга называется «Веселый счет».Используя это пособие я наглядно показала детям какое количество предметов относится к определенным цифрам. Так же можно отработать понятие 1, 2, много предметов
В данной методической разработке представлены игры экологического содержания для старших дошкольников, способствующие закреплению речевых навыков, полученных на логопедических занятиях, проведенных на станциях Образовательного терренкура. Представленные игры требуют минимального дополнительного оборудования и могут проводиться в период летней оздоровительной работы с использованием ландшафтно-средовых ресурсов территории образовательного учреждения. В работе отражены актуальность и новизна опыта
Театральная деятельность в детском саду является наиболее эмоциональным звеном коррекции, сочетающая исправление нарушений речи с развитием сенсорных и двигательных способностей детей. Под влиянием театральной деятельности у детей дошкольного возраста с тяжелым нарушением речи происходят значимые изменения в звукопроизношении, словообразовании, в накоплении активного словарного запаса.
Театр – это волшебный край, в котором ребёнок радуется, играя, а в игре он познаёт мир, учится общаться, говор
Статья знакомит с особенностями межличностного взаимодействия детей с патологией речи со здоровыми сверстниками. Отмечается, что взаимодействие может быть как конструктивным, так и деструктивным. К числу деструктивных способов отнесены излишняя уступчивость и агрессивность. Представлена характеристика каждого способа межличностного взаимодействия дошкольников.
Название: «Что такое хорошо и что такое плохо».
Адресность: детям старшего дошкольного возраста.
Количество участников игры: 5-7детей.
Цель: Способствовать усвоению социальных норм и правил поведения в природе .
Увлекательное непосредственно-организованная деятельность для детей старшей группы компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи. В нем отражены игровые моменты, веселая артикуляционная гимнастика и в подарок педагогукартинки на звук с
В последние годы среди логопедов получила широкое применение здоровьесберегающая практика.
Одним из средств решения обозначенных задач становятся
здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический
процесс современного детского сада. Новые стимулы, служат для создания
благоприятного эмоционального фона, способствуют включению в работу
сохранных и активизации нарушенных психических функций.
Активизация предметного словаря воспитанников, совершенствование лексико-грамматических категорий по определённой теме.Формирование положительной установки детей на участие в НОД, также воспитывать умения выполнять задание до конца, умение слушать своих товарищей. Использовать ИКТ.
Занятие направлено на воспитание основ здорового образа жизни, через освоение правил здорового питания с детьми с задержкой психического развития 5-7 лет.
