Ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам, а, главное – развивает речь ребенка.
Дистанционное образование с каждым годом становится всё более актуальным. Возможность индивидуализировать обучение, широкий спектр сервисов и платформ, позволяют сделать онлайн-уроки увлекательными, ёмкими и продуктивными. В связи с этим возникает вопрос постановки и проведения качественного и вовлечённого дистанционного урока.
Автор рассказывает об интерактивной образовательной платформе Учи.ру: плюсы и минусы. Использование информационно-коммуникационных технологий на различных уроках в начальной школе позволяет перейти к деятельностному способу обучения, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Задания можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности.
Автор: Соломникова Людмила Николаевна, Клёнова Екатерина Александровна, Марченкова Екатерина Сергеевна
Коллективная работа сотрудников подготовительной группы компенсирующей направленности ГБДОУ № 24 Курортного района Санкт-Петербурга создана с учетом соблюдения интегративных связей, а также взаимодействия и консолидации усилий с родителями воспитанников.
Родителям воспитанников представилось возможным оказаться в центре событий детской сказки, которая направлена, в первую очередь, на то, чтобы еще раз напомнить и пояснить, что только лишь в тесной связи, в заинтересованности и нацеленности на р
В наши дни век Интернета не стоит на месте и продолжает активно развиваться и совершенствоваться во всех направлениях, в том числе и в области образования. Внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании набирает активные обороты и приносит положительные результаты. И это связано с теми возможностями, которые может представить нам сеть Интернет.
Укрепление здоровья и развитие творческих способностей детей дошкольного возраста будет более эффективным при систематическом использовании в изобразительной деятельности здоровьесберегающих технологий. Предлагаю всем практикующим педагогам разработанный мною конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в старшей группе с использованием нетрадиционных техник рисования и здоровьесберегающих технологий «Вместе весело шагать». Надеюсь, что мой практич
Данный мастер-класс рассчитан на детей от 5 лет, воспитателей, педагогов дополнительного образования, родителей.
Цель: изготовление поделки по замыслу детей.
Задачи: закреплять умение работать с клеем и ножницами, учить использовать в творчестве бросовый материал; развивать эстетические чувства, чувство композиции, аккуратность.
Цифровые образовательные технологии – это необходимый для организации учебного процесса и представленный в цифровой форме материал: фотографии, видеофрагменты, презентации, модели, картографические материалы, отобранные в соответствии с темой и планом конкретного урока.
Внедрение цифровых образовательных технологий в учебный процесс позволяет активизировать процесс обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной и индивидуальной работы обучающихся. В современном мире, чтобы процес
Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, начиная с дошкольного возраста, повышения их экологической грамотности и приобщение к экологической культуре. Помочь детям увидеть своеобразие и тайну жизни планеты земля –стало целью данной педагогической работы.
В зависимости от возраста и уровня знаний детей, все темы усложняются по содержанию, задачам и способам реализации (информационные,
«Подснежник на весенней полянке»
Реализация различных видов деятельности: изобразительная, музыкальная, игровая.
Создание условий для активного вовлечения детей в художественно-творческую деятельность.
1.Приобретение воспитанниками умения рисовать цветы на основе представления о внешнемвиде растений (стебель, листья, цветок). Освоение детьми техники рисования одним цветом по другому.
2.Закреплять навыки работы гуашью по цветному фону.
3.Развивать умение дополнять рисунок интересными и необх
Дети раннего возраста очень любопытны, им интересно все. Поддерживать их стремление к познанию нового мне помогают игровые приёмы. Тема моего мастер - класса так же возникла в ходе сюжетно-ролевой игры, когда совместно с детьми, мы нашу куклу собирали на прогулку. Представленный материал поможет развивать воображение; привлекать детей к работе с разнообразными материалами; учить скатывать небольшие кусочки бумаги в «бусины» и закреплять их клеем; воспитывать самостоятельность и аккуратность; ра
Рабочая программа элективного курса по черчению в 11 классе:
1. Рабочая программа составлена на основе образовательной программы среднего образования МБОУ СОШ №3 МО «Барышский район»,
2. Рабочей программе к УМКА. Д. Ботвинникова, В. Н. Виноградова, И.С. Вышнепольского. Черчение. 9 класс - Москва: АСТ: Астрель, 2017.
Сегодня, все чаще поднимается вопрос о приобщении детей к чтению художественной литературы. Именно от взрослого в большей степени зависит станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном возрасте станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. В статье представлен материал из опыта работы по формированию и развитию интереса дошкольников к художественной литературе. Автор рассказывает о своем опыте использования метода проектной деятельности. Именно данный метод
Методическая разработка совместной конструктивной деятельности в средней группе по теме: «Забор для зоопарка» (с использованием технологии LEGO-конструирование). Цель: формировать умение строить забор для животных зоопарка.
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей раннего возраста по познавательному развитию по теме: «Непослушные утята» (с использованием методики И.А.Лаврентьевой «Водный мир: лепим, играем, растем» с применением плавающего пластилина). Цель: формирование позитивных установок к познавательно-исследовательской деятельности.
При чтении произведения использовалась технология продуктивного чтения, которая позволила ребятам увлечься предстоящим произведением, пофантазировать, а прослушав его сделать выводы о том верны ли были их предположения. На протяжении всего занятия ребята проявляли любознательность, они были увлечены, взаимодействовали с воспитателем, высказывали разные версии, размышляли, рассуждали, самостоятельно делали выводы.
С помощью систематической работы по духовно- нравственному воспитанию надеемся достичь следующих результатов:
•устойчивость навыков поведения;
•стабильность психического развития;
•целостность восприятия мира;
•воспитание всесторонне и гармонично развитой личности;
•формирование коллектива, где каждый самоценен, и все прибывают в гармонии друг с другом;
•развитие способностей к самосовершенствованию и самостоятельному творчеству;
