«Комплексное сопровождение замещающих семей» Многие считают, что профориентационная работа с воспитанниками в замещающих семьях в школьном возрасте не имеет места в силу возрастных особенностей. Но именно в этом возрасте через игровую деятельность впервые знакомятся с миром профессия, обязанностей, направлений труда.
Автор: Трофимов Сергей Семенович, Коренева Ольга Сергеевна
С 2000 года на базе БПОУ УР «Воткинский музыкально-педагогический колледж имени П.И. Чайковского» Трофимовым С.С. началась работа по внедрению в образовательный процесс удмуртского традиционного музыкального инструмента крезь (удмуртские гусли), Сергеем Семеновичем был создан ансамбль традиционных удмуртских инструментов «Сайкан» («Пробуждение»). Коллектив выступает перед различными категориями населения, в том числе в детских садах, школах, районных культурных центрах, пропагандируя искусство
По своей природе дети дошкольного возраста любознательные, пытливые и очень любят общаться. Чтобы развить у детей коммуникативные навыки их необходимо этому научить. Для этого я использую социально-коммуникативный прием - тренинг взаимодействия детей «Работа в парах».
Учитель должен обладать педагогическим даром: подобрать к каждому ученику свой ключик. Как же осуществить учет индивидуальных особенностей учащихся?
Какой подход будет способствовать психологическому комфорту учеников, вырабатывать ответственность и способность к принятию решений? Только индивидуальный, дифференцированный.
Учитель должен помочь каждому ребёнку достичь результата, мотивировать его на будущую деятельность, основываясь на положительных эмоциях ребёнка.
Обобщение работы своей педагогической деятельности по биологии. Что применяю в урочное и в неурочное время для реализации научно- исследовательской деятельности.
В данном рассказе автор делится впечатлениями и опытом после первого года работы в образовательной организации. Автор приводит 6 педагогических секретов, которые по его мнению сами по себе не секреты, но исполнение их является обязательным, если мы хотим выстроить здоровую образовательную обстановку .
Данная статья посвящена педагогической проблеме организации урочной и внеурочной деятельности в условиях ФГОС. Предложенные находки являются универсальными для преподавания разных предметных областей в школе. Они позволяют реализовать личностно-ориентированный подход и обеспечить активную учебно-познавательную деятельность всех обучающихся. При работе в данном направлении расширяется спектр рассматриваемых проблем, что позволяет проводить метапредметные связи, и внедрять в практику эффективные т
Работа представляет собой небольшой рассказ - размышление о важности, сложности,многогранности педагогической профессии. В процессе размышления автор делится своими педагогическими находками и рекомендациями по работе с молодежью.
Постоянно-систематическая работа по «Схеме составления последовательного рассказа о живом объекте с помощью мнемотаблицы», обеспечивает успешное освоение детьми знаний об особенностях живого объекта, об окружающем мире данного живого объекта, что способствует эффективному запоминанию структуры рассказа, сохранению и воспроизведению информации, и конечно развитие речи детей.
Как научить писать детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью? Ведь таких прописей не существует. А традиционные не подходят в принципе! Помогут авторские Прописи, включающие обучение написанию изучаемой буквы, а также словарного материала по лексической теме.
Тип урока – закрепление новых знаний. Заочное путешествие по родному Кунгуру.
Цель: создать педагогические условия для закрепления правила умножения на 10 и на 100 через проблемную ситуацию.
Задачи:
Образовательные:
повторить приёмы умножения числа на 10 и на 100,
применять пошаговый алгоритм выполнения умножения чисел на 10 и на 100.
Развивающие:
развивать вычислительные навыки в пределах 100 и 1000 на сложение и вычитания, совершенствовать до автоматизма счет табличных случае
Данное эссе- результат практической деятельности в должности музыкального руководителя. При наличии дидактических материалов, распевание дошкольников превращается в увлекательную игру, во время которой ребенок осваивает вокальные упражнения. В дальнейшем рекомендуется помещать эти материалы в музыкальном уголке в группе, для самостоятельной творческой деятельности воспитанников.
«Быть учителем - это призвание, быть хорошим учителем - это талант, быть хорошим учителем начальных классов – это талант вдвойне, потому что именно этот учитель остается в цепкой памяти маленького ребенка, как первый человек, встретившийся на его долгом, и, порою трудном пути под названием «школа», считает одна из моих коллег - Жильникова М.В.
